Bilderbücher in der Grundschule? Wie Sie mit dem Bilderbuch neue Lernräume öffnen

Wie finde ich geeignete Bilderbücher?

Das Angebot an Bilderbüchern in der Abteilung Kinderliteratur scheint schier unendlich, auch für das Alter von 6 bis 10 Jahren. Bei der Auswahl achten Sie sicherlich auf die Themengestaltung, letztlich gibt meist der ganz persönliche Geschmack den Ausschlag. Aus pädagogischer Sicht geben Fachleute wichtige Hinweise, die Ihnen bei der Unterrichtsplanung nützen. Im Folgenden haben wir für Sie einige Kriterien zusammengestellt.

Diese 5 Überlegungen sollten Ihre Wahl bestimmen:

1. Zunächst entscheiden Sie, über welches Thema Sie mit Ihren Kindern ins Gespräch kommen möchten. Das Bilderbuch vermittelt Texte aus vielen verschiedenen Genres, beispielsweise Märchen, Abenteuer, Fantasy, Sachtexte oder Poesie.
2. Bilderbücher können realistische oder fiktive, unterhaltsame oder problemorientierte Geschichten zu unterschiedlichsten Themen enthalten. Eine Vermischung der Kategorien sollten Sie allerdings vermeiden.
3. Ob spannend, nachdenklich oder komisch – es kommt immer darauf an, dass der Inhalt an die Lebenswirklichkeit der Kinder anknüpft und Identifikation ermöglicht. Dabei haben Rollenklischees und stereotype Vorurteile im modernen Bilderbuch selbstverständlich nichts zu suchen.
4. Erzählende Bilderbücher für Grundschulkinder sollten eine lineare Erzählweise haben. Hierbei folgt das Geschehen einem zeitlichen Nacheinander, sodass die Geschichte sich ohne Vor- oder Rückblenden erzählen lässt.
5. Beachten Sie die Trennung von Sachinformationen und Fiktion. Hierbei spielt die Bildgestaltung eine wichtige Rolle, denn auch die Bilder vermitteln Inhalte und tragen entscheidend zur Themengestaltung bei.

Worauf es ankommt: Die Beziehung von Bild & Text

Rein formal betrachtet darf der Text nicht über die Bilder dominieren. Das Gleiche gilt für die inhaltliche Gewichtung von Bildern und Text. Dazu gibt es zwei verschiedene Ansätze:

Variante 1 – Die Bilder illustrieren den Erzähltext.

Variante 2 – Der Text kommentiert die Bilder.

Charakteristisch für das Bilderbuch ist die Wechselwirkung zwischen Bild und Text. Die Besonderheit besteht in der Kombination aus bildlichen und verbalen Codes, die in Beziehung zueinander stehen. Somit fungiert der Text nie nur als Beiwerk zu den Bildern. Beide Erzählmittel sind gleichberechtigt.

Darin liegt der besondere Reiz des Bilderbuchs

Im Bilderbuch erfolgt der Informationsfluss nicht ausschließlich schriftsprachlich, sondern verteilt sich auf Bild und Schriftzug. Die Geschichte wird von Bild und Text gemeinsam erzählt, jede Ebene treibt die Geschichte auf ihre Weise voran. Der besondere Reiz des Bilderbuchs besteht darin, dass beim Betrachten und Lesen unterschiedliche Wege der Informationsverarbeitung stimuliert werden:

• Bilder nehmen wir spontan als Ganzes wahr. Ihre Aussage wirkt unmittelbar, erst danach erfassen wir ihre Einzelheiten in Teilen. Diese Wirkrichtung nennt man Top-down.
• Schrifttexte erfassen wir sukzessiv vom Teil zum Ganzen. Dies Verfahren nennt man Bottom-up. Die Aussage eines Satzes erschließt sich somit erst durch Verstehen im Zusammenhang.

Da Bilder und Textsprache auf verschiedene Weise erzählen, erweist sich das Bilderbuch als ein sehr anspruchsvolles Erzählmedium. Beide Elemente ergänzen sich in ihrer Wirkungsweise. Bilder- und Textschiene können dabei parallel verlaufen oder miteinander verflochten sein. Oder sie stehen in einem Spannungsverhältnis, oft mit dem Ziel, Komik zu erzeugen.

Für den Lesegenuss ist somit nicht nur die Lesekompetenz auf der Wort-, Satz- und Textebene gefragt, auch die Sprache der Bilder muss entschlüsselt werden. Das ist oft gar nicht so einfach. Denn Bilder sind keineswegs immer leichter verständlich als Schrifttexte.