Personenbeschreibung in der Grundschule: So wird aus kniffelig präzise

Für die Einführung der Personenbeschreibung in der Grundschule ist es entscheidend, die äußere Personenbeschreibung klar von der Charakterisierung zu trennen.
Die Personenbeschreibung soll sich ausschließlich auf die äußeren Merkmale einer Person beziehen und nicht versuchen, diese zu interpretieren.

Strukturierungshilfen: Es ist sinnvoll, die Reihenfolge der Personenbeschreibung genau festzulegen. Dieses Raster zur Personenbeschreibung kann teilweise gemeinsam erarbeitet werden. Um die Reihenfolge zu verankern, können visuelle Hilfen sinnvoll sein, wie etwa eine feste Abfolge von Farben (siehe Arbeitsblatt 2). Dies erleichtert auch die Überprüfung, ob alle besprochenen Aspekte berücksichtigt wurden.

Eine Personenbeschreibung verfassen

Kompetenzerwartung: Die Schüler verfassen eigene informierende, beschreibende Texte – z. B. zu fiktionalen Figuren aus Kinderbüchern oder realen Personen – und achten dabei auf eine logische Anordnung der Informationen.

Suchmeldung und Steckbrief – Welche Merkmale sind wichtig?

Die Einführung beginnt mündlich in der Gruppe: Die Kinder erarbeiten spielerisch die relevanten Merkmale für eine Personenbeschreibung. Aus diesen Merkmalen entwickeln sie einen Schreibplan. Dazu eignet sich z. B. eine Detektiv-Thematik.

Hier sind Ankreuzmöglichkeiten vorgegeben, um die Kinder mit dem Wortschatz der Personenbeschreibung vertraut zu machen.

Aufgabe: Jedes Kind verfasst einen Steckbrief über sich selbst, dabei schreibt es seinen Namen auf die Rückseite. Dann werden die Blätter eingesammelt, gemischt und wieder verteilt. Nun ist die zweite Aufgabe, durch Lesen der Merkmale den jeweiligen Verfasser herauszufinden.

Personenbeschreibung vorbereiten – Wie fange ich an?

Die Kinder erlernen und üben anhand von verschieden Beispielbildern die strukturierte Vorgehensweise, die zur Vorbereitung jeder Personenbeschreibung wichtig ist.

So kann die Anleitung für die Schüler aussehen:
Bildbetrachtung: Zuerst betrachten wir das Bild unserer Person ausgiebig und notieren alle Details, die uns auffallen. Hierbei geht es darum, jedes Merkmal zu erkennen. Die Bildbetrachtung darf ruhig einige Minuten dauern. Wichtig ist, dass wir auch die kleinsten Merkmale der Person notieren, damit diese anschließend nicht vergessen werden.

Gliederung der Personenbeschreibung: Wir sortieren die Stichwörter und fertigen daraus eine ungefähre Gliederung der Personenbeschreibung an, die schon alle wichtigen Merkmale unserer Person enthält. Dadurch können wir sicherstellen, dass wir kein Detail in der Personenbeschreibung vergessen und später keine Merkmale doppelt nennen.

Aufgabe: In Stillarbeit schreibt jedes Kind in einem Brainstorming passende Begriffe in das äußere Feld. Anschließend werden die Begriffe gemeinsam gefiltert und ergänzt. Die ausgewählten Begriffe werden im Innenfeld eingetragen.

Wichtig: Eine Personenbeschreibung ist immer sachlich. Sie enthält keine Meinungen und Gefühle. Ungeeignet für eine solche Beschreibung sind wertende Adjektive wie super, schön, hässlich oder blöd. Gut geeignet sind bildhafte Adjektive wie mandelförmig, kastanienbraun, stachelig, buschig oder herzförmig.

Im Anschluss an diese Übung sollten Sie den Kindern ein Merkblatt mit einer Wörtersammlung zur Personenbeschreibung an die Hand geben. Mit diesem Repertoire sollte kontinuierlich gearbeitet werden, damit der neue Wortschatz sich festigt.

So unterstützen Sie Ihre Kinder beim Aufsatzschreiben

Anfangs empfiehlt es sich, wichtige Punkte kurzgefasst auf einem Plakat im Klassenraum auszuhängen. Nach der Methode des Scaffolding dient das Lernplakat als Orientierungshilfe sowie zur Selbstkontrolle, bis die Kinder sicher genug sind, Personenbeschreibungen eigenständig zu verfassen.

Das Blatt können Sie vergrößern und auf Plakatkarton kleben. Bestimmt haben Ihre Kinder Spaß daran, das Poster bunt zu gestalten. Dadurch wird der Inhalt zusätzlich gefestigt. Die Personenbeschreibungsregeln werden auch ins Arbeitsheft eingetragen.

Ihre Schüler können nun ihr Wissen selbstständig in einem Aufsatz anwenden. Dafür kopieren Sie eine farbige Zeichnung oder ein Foto, oder Sie projizieren das Bild auf ein Whiteboard. Wiederholen Sie noch einmal den Aufbau einer Personenbeschreibung und die wichtigsten Regeln.

Differenzierungsmöglichkeit: Die Schüler erhalten die Aufgabe, ihre Lieblingsfigur – aus einem Buch, Film oder Spiel – zu beschreiben. Anschließend werden Beispiele vorgelesen und gemeinsam besprochen. Lassen die Schüler beim Vorlesen den Namen weg, wird daraus ein Quiz: Nach wie vielen Sätzen haben die anderen herausgefunden, wer hier beschrieben wird?