Typisch Junge, typisch Mädchen? Geschlechterstereotype in Kinder- und Schulbüchern der Grundschule

Wie geht man mit Rollenklischees um?

Der Umgang mit Klischees ist nicht immer leicht. Zuerst einmal müssen sie bemerkt werden, denn nicht immer sind sie auf den ersten Blick zu erkennen. Wer Stereotype dann noch in offiziellem Unterrichtsmaterial findet, sollte die Aussagen nicht kritiklos als Fakt hinnehmen. Auch Schulbücher bzw. Verlage und Autorinnen sowie Autoren machen Fehler.

Regel Nummer 1: Hinterfragen Sie Klischees

Nehmen wir einfach mal die Aufgabenverteilung in einer Familie mit Vater, Mutter und Kind aus dem Schulbuch als Beispiel. Vielleicht ist es wirklich so, dass die Frau einfach besser und lieber kocht als der Vater, während dieser gerne an seinem Auto bastelt. Daran ist nichts falsch. Jedoch davon auszugehen, dass diese Präferenzen durch das biologische Geschlecht definiert werden und so »richtig« sind, ist dagegen sehr wohl falsch. Ein strickender Opa, eine fußballverrückte Tante, ein Hausmann oder eine Managerin als Mutter sind genauso normal und richtig wie tradierte Rollenbilder. Wichtig ist: Das biologische Geschlecht limitiert niemanden!

Reden Sie mit Ihren Kindern über Klischees

Regen Sie also Ihre Schüler zum Nachdenken an: Wie ist das bei euch? Wer putzt das Bad, wer kümmert sich um die kaputte Glühbirne? Wie findet ihr das, wenn im Schulbuch nur Mama kocht? Ist das gerecht oder schmeckts dann einfach besser? Könnte es auch umgekehrt sein? Spielt nur Nele gern mit Puppen oder Niklas auch?

So gewinnen Sie einen Einblick in die Denkweise Ihrer Kinder und können feststellen, inwieweit sie in Rollenklischees gefangen oder aufgeschlossen sind. Von diesem Ausgangspunkt aus können Sie weitere Diskussionen anregen. Manche Kinder schlussfolgern aufgrund eigener Erfahrungen in der Familie vielleicht, dass alle Männer wie Papa sind und eben gerne Fußball gucken und dafür nicht im Haushalt helfen, weil sie die ganze Woche viel arbeiten. Das hat nichts mit klischeehaftem Denken zu tun. Fördern Sie bei Ihren Kindern trotzdem das Bewusstsein für Vielfalt. Familien und soziale Gruppen können auch anders funktionieren und den typischen Mann, die typische Frau gibt es nicht.

Beugen Sie Diskriminierung jeglicher Art vor

Bestimmt haben die Kinder eine Menge zu erzählen und auch viele Fragen, die Sie im Klassenverband diskutieren können. Und vielleicht haben Ihre SuS auch Lust, abschließend geschlechterstereotype Übungen zu korrigieren oder bessere Alternativen zu entwerfen. So fördern Sie bei Ihren SuS einen kritischen Blick auf Stereotype. Das ist hilfreich, um subtile Klischees zu bemerken und zu hinterfragen, anstatt sie zu übernehmen – nicht nur in Bezug auf Geschlechterklischees und Sexismus, sondern auch bei Themen wie Rassismus, Antisemitismus, Homophobie. Eine offene Einstellung und die Fähigkeit zum kritischen Hinterfragen beugen Diskriminierung in jedweder Form vor. Und das ist für jede demokratische Gesellschaft erstrebenswert.

Sind Stereotype immer falsch und schlecht?

Niemand entkommt der (eigenen) Sozialisation. Es ist für Außenstehende schwer zu entscheiden, warum ein Mädchen als Berufswunsch Hausfrau angibt. Kann sich das Mädchen gut mit dieser Rolle identifizieren, weil seine glückliche Mutter diese authentisch vorlebt, oder räumen die Eltern dem Mädchen etwa gar nicht die Möglichkeit ein, z. B. Physikerin zu werden, weil sie ihr von klein auf erzählen, so etwas sei nichts für sie, weil sie kein Junge ist?

Im ersten Fall ist vielleicht nichts falsch daran, wenn das Mädchen sich als Erwachsene für ein Leben ohne außerhäusliche Berufstätigkeit entscheidet. Stattdessen zieht sie Kinder groß an der Seite eines liebevollen Partners, der sich im Berufsleben pudelwohl fühlt, während ihm seine Frau den Rücken freihält und sich, weil sie weder Geld verdienen muss noch möchte, um das gemeinsame Zuhause sowie die Kinder kümmert und sich hingebungsvoll Hobbys und Ehrenämtern widmet.

Im letzten Fall mag es bedauernswert sein, dass das Mädchen derart eingeschränkt wird und seinen Interessen nicht nachgehen kann, da es ihm an Selbstbewusstsein sowie Förderung mangelt und es sich daher alternativlos in ein fremdbestimmtes Leben fügt.

Es müssen auch nicht alle Männer Erzieher und alle Frauen KFZ-Mechatronikerinnen werden. Jeder Mensch sollte von Geburt an die Möglichkeit haben, unabhängig von seinem biologischen Geschlecht seinen Interessen und Talenten nachzugehen, ohne Vorurteilen zu begegnen. Doch dafür muss ein Umdenken in den Köpfen stattfinden. Eine Gesellschaft, in der es Personen gibt, die Männer in Elternzeit belächeln oder Frauen nicht zutrauen, in handwerklichen Berufen erfolgreich zu sein, ist dabei nicht förderlich. Wenn wir diese Barrieren im Kopf beseitigen wollen, müssen wir bei uns selbst anfangen und Kinder so früh es geht für die Vorurteile sensibilisieren, mit denen sie tagtäglich konfrontiert sind.

Sensibilität für eine geschlechterneutrale Erziehung – praktische Tipps

Wenn Mädchen Rosa toll finden und Jungen Dunkelblau, ist das völlig okay. Und genauso okay ist ein Junge im pinken T-Shirt mit Einhorn oder ein Mädchen mit einem blauen Dinosaurier-Pulli. Die Lieblingsfarbe und das Lieblingstier sind genauso geschlechtsunabhängig wie alle anderen Neigungen und Fähigkeiten.

Seien Sie kritisch mit sich selbst

Überprüfen Sie gelegentlich auch Ihr eigenes Denken: Ist ein schlecht gelauntes Mädchen für Sie zickig und ein Junge wütend oder sind beide vielleicht einfach nur enttäuscht oder traurig? Glauben Sie, dass Jungen besser in Mathe sind und Mädchen besser in Deutsch? Dann hinterfragen Sie, wie Sie zu dieser Einschätzung kommen. Vielleicht wären viele Jungen besser in Deutsch, wenn sie nicht so oft hören würden, dass sie eben mehr Talent für Naturwissenschaften haben. Und vielleicht würden sich Mädchen in Mathematik mehr zutrauen, wenn ihre Umgebung an sie glauben und sie fördern würde, anstatt ihnen zu erzählen, dass sie dafür eine schöne Schrift haben und tolle Geschichten schreiben können.

Verteufeln Sie nicht alle Klischees

Manchmal finden Kinder Klischees toll. Viele Mädchen sind gelegentlich gerne Prinzessinnen und viele Jungen genießen es phasenweise, stark zu sein, zu toben und Mädchen albern zu finden. Auch das gehört zur Identitätsbildung und Selbstfindung. Machen Sie Ihren Kindern klar, dass sie völlig in Ordnung sind, so, wie sie sind – solange sie dabei die anderen respektieren. Dazu gehört auch, sich nicht über einen Klassenkameraden lustig zu machen, der sich zu Karneval als Ballerina verkleidet. Setzen Sie sich also für Toleranz und Respekt ein und gestatten Sie den Kindern die Individualität und Freiheit, die sie verdienen.

Nutzen Sie Material ohne tradierte Rollenvorstellungen

Dabei hilft es natürlich, wenn Sie Bücher, die veraltete Rollenklischees fördern, aus Ihrem Umfeld verbannen und mit Ihren Kindern immer wieder über Geschlechterstereotype sprechen, wenn sie zur Sprache kommen.

Die UNESCO setzt sich mit einem Leitfaden für Autorinnen und Autoren für das Schaffen stereotypenfreier Lehrwerke ein. In Zusammenarbeit mit dem Georg-Eckert-Institut – Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung (GEI) sollen so inklusiv gestaltete Schulbuchinhalte entstehen.

Auch die österreichische Forschung setzt sich seit Jahren kritisch mit Rollenklischees in Schulbüchern auseinander. Es bleibt also zu hoffen, dass überholte Rollenvorstellungen innerhalb der nächsten Jahre aus Schulbüchern verschwinden, weil das wachsende Bewusstsein für Klischees auch bei Verlagen und Schreibenden zu Überarbeitung oder Neuerstellung führt. Das wäre ein wichtiger Schritt auf dem Weg zu vorurteilsfreier (Persönlichkeits-)Bildung.