{"id":6948,"date":"2021-05-03T09:58:55","date_gmt":"2021-05-03T07:58:55","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.backwinkel.de\/?p=6948"},"modified":"2026-04-22T15:07:23","modified_gmt":"2026-04-22T13:07:23","slug":"philosophieren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/philosophieren\/","title":{"rendered":"Am Anfang ist das Staunen:"},"content":{"rendered":"\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-8vdv8-f7e0dae999cc49bc529a70f67b346526\">\n.flex_column.av-8vdv8-f7e0dae999cc49bc529a70f67b346526{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-8vdv8-f7e0dae999cc49bc529a70f67b346526 av_one_full  avia-builder-el-0  el_before_av_three_fifth  avia-builder-el-first  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><p>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jl6mo8rj-605eccf9df0dce9c3ffb6a57636da99d\">\n#top .hr.hr-invisible.av-jl6mo8rj-605eccf9df0dce9c3ffb6a57636da99d{\nmargin-top:0px;\nheight:1px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-jl6mo8rj-605eccf9df0dce9c3ffb6a57636da99d hr-invisible  avia-builder-el-1  el_before_av_heading  avia-builder-el-first '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-291up6-288007535b7ab870e2dd133971e91132\">\n#top .av-special-heading.av-291up6-288007535b7ab870e2dd133971e91132{\npadding-bottom:10px;\n}\nbody .av-special-heading.av-291up6-288007535b7ab870e2dd133971e91132 .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n.av-special-heading.av-291up6-288007535b7ab870e2dd133971e91132 .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-291up6-288007535b7ab870e2dd133971e91132 av-special-heading-h1 blockquote modern-quote  avia-builder-el-2  el_after_av_hr  el_before_av_post_metadata  av-linked-heading'><h1 class='av-special-heading-tag '  >Am Anfang ist das Staunen: Philosophieren mit Kindern<\/h1><div class='av-subheading av-subheading_below'><p class=\"autorenname\">Christine Hagemann<\/p>\n<\/div><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-67kug4-e47384ee103a5b106e5dda7230b585fc\">\n#top .av-post-metadata-container.av-67kug4-e47384ee103a5b106e5dda7230b585fc{\nfont-size:12px;\n}\n#top .av-post-metadata-container.av-67kug4-e47384ee103a5b106e5dda7230b585fc .av-post-metadata-container-inner{\nfont-size:12px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-post-metadata-container av-67kug4-e47384ee103a5b106e5dda7230b585fc av-metadata-container-align-left  avia-builder-el-3  el_after_av_heading  el_before_av_textblock  av-metadata-container-1'><div class='av-post-metadata-container-inner'><span class=\"av-post-metadata-content av-post-metadata-meta-content\"><span class=\"av-post-metadata-content av-post-metadata-modified\"><span class=\"av-metadata-before av-metadata-before-modified\">Aktualisiert:<\/span><span class=\"av-post-metadata-modified-date\" >22. April 2026<\/span><\/span><span class=\"av-post-metadata-content av-post-metadata-separator\">\/<\/span><span class=\"av-post-metadata-content av-post-metadata-modified\"><span class=\"av-metadata-before av-metadata-before-modified\">Zuletzt aktualisiert:<\/span><span class=\"av-post-metadata-modified-date\" >22. April 2026<\/span><\/span><\/span><\/div><\/div><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jkuubohz-ecf12c995ca12cc59712fc95a2c77115\">\n#top .av_textblock_section.av-jkuubohz-ecf12c995ca12cc59712fc95a2c77115 .avia_textblock{\nfont-size:20px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-jkuubohz-ecf12c995ca12cc59712fc95a2c77115 '  ><div class='avia_textblock' ><p>Grundschulkinder sollen philosophieren lernen? Was manchen Eltern v\u00f6llig abwegig erscheint, ist an vielen Grundschulen l\u00e4ngst g\u00e4ngige Praxis. Und das hat gute Gr\u00fcnde.<\/p>\n<\/div><\/section><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jkuuo5h6-834a7977db34be460e8335edd6d61455\">\n.avia-image-container.av-jkuuo5h6-834a7977db34be460e8335edd6d61455 img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-jkuuo5h6-834a7977db34be460e8335edd6d61455 .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-jkuuo5h6-834a7977db34be460e8335edd6d61455 av-styling- avia-align-center  avia-builder-el-5  el_after_av_textblock  el_before_av_hr '  ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" class='wp-image-6949 avia-img-lazy-loading-not-6949 avia_image ' src=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/backwinkel-blog-philosophieren-in-der-schule-heroimage.jpeg\" alt='' title='backwinkel-blog-philosophieren-in-der-schule-heroimage'  height=\"628\" width=\"1200\"  \/><\/div><\/div><\/div><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jl6mo8rj-17-625f634e56f14bb8a2ff8594ed282a05\">\n#top .hr.hr-invisible.av-jl6mo8rj-17-625f634e56f14bb8a2ff8594ed282a05{\nheight:5px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-jl6mo8rj-17-625f634e56f14bb8a2ff8594ed282a05 hr-invisible  avia-builder-el-6  el_after_av_image  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jl7ql86y-b39cbdd407f95390308ed34c6b406638\">\n#top .av_textblock_section.av-jl7ql86y-b39cbdd407f95390308ed34c6b406638 .avia_textblock{\nfont-size:10px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-jl7ql86y-b39cbdd407f95390308ed34c6b406638 '  ><div class='avia_textblock' ><p class=\"bildnennung-beitrag\" style=\"text-align: left;\">\u00a9 Robert Kneschke, Adobestock.com<\/p>\n<\/div><\/section><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jl6mo8rj-15-58f5cad541df98a5d9f80e2109557d29\">\n#top .hr.hr-invisible.av-jl6mo8rj-15-58f5cad541df98a5d9f80e2109557d29{\nheight:20px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-jl6mo8rj-15-58f5cad541df98a5d9f80e2109557d29 hr-invisible  avia-builder-el-8  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><br \/>\n<section  class='av_textblock_section av-jkuubohz-16-2611eff8ee6d0725fb63f3a4fbea9a0e '  ><div class='avia_textblock' ><p>Was hat Philosophie in der Grundschule zu suchen? Das ist die erste Frage von Eltern. Kinder fragen viel, aber ist Philosophieren nicht viel zu schwierig f\u00fcr sie? Ganz und gar nicht, Kinder sind geborene Philosophen. Sie m\u00f6chten die Welt verstehen, sind offen f\u00fcr alles Neue und wollen den Dingen auf den Grund gehen \u2013 eine urphilosophische Haltung.<\/p>\n<p>Viele Grundschulen haben das <strong>Philosophieren mit Kindern<\/strong> als didaktisches Prinzip in den Unterricht integriert. Mit erstaunlichen Erfolgen f\u00fcr die gesamte Schullaufbahn, wie neuere Modellversuche best\u00e4tigen. Lesen Sie im Folgenden, was dieses besondere Konzept auszeichnet und wie Sie mit Ihren Kindern fruchtbare philosophische Gespr\u00e4che f\u00fchren.<\/p>\n<\/div><\/section><\/p><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-swqf9-6bb490ea0cbb171c9d159bb967226129\">\n.flex_column.av-swqf9-6bb490ea0cbb171c9d159bb967226129{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:20px 20px 20px 20px;\nbackground-color:#f2f2f2;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-swqf9-6bb490ea0cbb171c9d159bb967226129 av_three_fifth  avia-builder-el-10  el_after_av_one_full  el_before_av_two_fifth  first flex_column_div  column-top-margin'     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jkuua5r2-640c3cf3b5df0bb955e8036d4db6e5ca\">\n#top .av_textblock_section.av-jkuua5r2-640c3cf3b5df0bb955e8036d4db6e5ca .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-jkuua5r2-640c3cf3b5df0bb955e8036d4db6e5ca '  ><div class='avia_textblock' ><p><strong>Inhalt<\/strong><\/p>\n<p><strong><a href=\"#1\">1. Was ist Philosophieren mit Kindern?<\/a><\/strong><br \/>\n1.1 Warum sollten Kinder philosophieren?<br \/>\n1.2 Welches didaktische Konzept steht dahinter?<\/p>\n<p><strong><a href=\"#2\">2. Was bringt Philosophieren in der Grundschule?<\/a><\/strong><br \/>\n2.1 Philosophieren als Unterrichtsprinzip<br \/>\n2.2 Welche Voraussetzungen bringen Kinder mit?<\/p>\n<p><strong><a href=\"#3\">3. So gelingen philosophische Gespr\u00e4che mit Kindern<\/a><\/strong><br \/>\n3.1 Der philosophische Werkzeugkasten<br \/>\n3.2 Die 5 methodischen Grundbausteine<\/p>\n<p><strong><a href=\"#4\">4. Fazit: Philosophieren hei\u00dft selbst denken<\/a><\/strong><\/p>\n<\/div><\/section><\/div><\/p>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-2532d-6e1ea05e25305745634c0a02c87dc827\">\n.flex_column.av-2532d-6e1ea05e25305745634c0a02c87dc827{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0 0 0 0;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-2532d-6e1ea05e25305745634c0a02c87dc827 av_two_fifth  avia-builder-el-12  el_after_av_three_fifth  el_before_av_sidebar  flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><\/div>\n<div  class='avia-builder-widget-area clearfix  avia-builder-el-13  el_after_av_two_fifth  el_before_av_one_full '><div id=\"text-34\" class=\"widget clearfix widget_text\">\t\t\t<div class=\"textwidget\"><p><a href=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/nachhaltig-denken\/\" target=\"\\_blank\" rel=\"noopener\"><br \/>\n<img decoding=\"async\" class=\"werbung-desktop alignnone wp-image-4186 size-full\" src=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Backwinkel-blog-werbebanner-shop-schule_desktop.jpg\" alt=\"\" width=\"1251\" height=\"201\" \/><br \/>\n<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/nachhaltig-denken\/\" target=\"\\_blank\" rel=\"noopener\"><br \/>\n<img decoding=\"async\" class=\"werbung-mobile alignnone wp-image-4187 size-full\" src=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Backwinkel-blog-werbebanner-shop-schule_mobile.jpg\" alt=\"\" width=\"550\" height=\"500\" \/><br \/>\n<\/a><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-hh5al-9c53459d093ff912fcc98cf97e19d753\">\n.flex_column.av-hh5al-9c53459d093ff912fcc98cf97e19d753{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-hh5al-9c53459d093ff912fcc98cf97e19d753 av_one_full  avia-builder-el-14  el_after_av_sidebar  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><section  class='av_textblock_section av-jkuul0eg-47aa45f9d704d9c8972e1ddf4c471077 '  ><div class='avia_textblock' >\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-7c7r8-1ad3209b7b9ea9c60cc97e362d76ea5e\">\n#top .hr.hr-invisible.av-7c7r8-1ad3209b7b9ea9c60cc97e362d76ea5e{\nheight:20px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-7c7r8-1ad3209b7b9ea9c60cc97e362d76ea5e hr-invisible  avia-builder-el-16  avia-builder-el-no-sibling '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<h2 id=\"1\" class=\"position\">Was ist Philosophieren mit Kindern?<\/h2>\n<p>In der Diskussion um den Bildungsbegriff ist h\u00e4ufig von mangelnder Kritikf\u00e4higkeit die Rede, von der Notwendigkeit einer <strong>Kultur des Fragens<\/strong>. In diesem Zusammenhang findet das Konzept Philosophieren mit Kindern zunehmend Beachtung. Es geht davon aus, dass bereits Kleinkinder von sich aus philosophieren, sobald sie staunend und forschend ihre Lebenswelt erkunden.<\/p>\n<p>Philosophieren mit Kindern bedeutet nicht, Philosophie in einfacher Sprache zu lehren. Vielmehr geht es darum, <strong>Philosophie als T\u00e4tigkeit<\/strong> aufzufassen, als erlernbare Kulturtechnik \u00e4hnlich wie Lesen, Schreiben und Rechnen. Gegen\u00fcber dem nat\u00fcrlichen Philosophieren versteht sich das elementare Philosophieren als Bildungsprozess, in dem Kinder das Nachdenken als <strong>Freiraum zur<\/strong> <strong>Orientierung im Denken<\/strong> erfahren.<\/p>\n<h3>Warum sollten Kinder philosophieren?<\/h3>\n<p>Schulisches Lernen umfasst neben Wissenserwerb auch Selbstkompetenzen wie Wahrnehmung, Deutungsverm\u00f6gen und Urteilsbildung. Damit Kinder diese Kompetenzen entwickeln k\u00f6nnen, ben\u00f6tigen sie <strong>Reflexionsf\u00e4higkeit<\/strong>. Diese Basiskompetenz ist nicht nur f\u00fcr den Schulerfolg wichtig, sie f\u00f6rdert auch die Selbstfindung. Daher sollte Philosophieren als Technik im Unterricht einge\u00fcbt werden, um die Bewusstseinsbildung der Kinder zu unterst\u00fctzen.<\/p>\n<p>Philosophie ist die <strong>Suche nach Wahrheit<\/strong>. Ihr Ziel ist nicht, schnelle Antworten zu finden. Deshalb sind in der Philosophie die Fragen oft wichtiger als jede Antwort. Beim Philosophieren im Unterricht gehen die Fragen von den Kindern aus. Die Lehrkraft unterst\u00fctzt sie durch Impulse. Das Gespr\u00e4ch ist ergebnisoffen, alle bringen sich gleichberechtigt ein. So lernen die Kinder, dass gemeinsames Nachdenken Spa\u00df macht und ihr eigenes Denken durch die Beitr\u00e4ge der anderen erweitert wird.<\/p>\n<h3>Welches didaktische Konzept steht dahinter?<\/h3>\n<p>Mit Philosophie verbindet man meist eine akademische Wissenschaft, die heute in der Schule erst in h\u00f6heren Klassenstufen gelehrt wird. Doch der Gedanke, schon j\u00fcngere Kinder ans Philosophieren heranzuf\u00fchren, ist in der P\u00e4dagogik nicht neu. In den 1920er-Jahren besch\u00e4ftigten sich Reformp\u00e4dagogen erstmals eingehender damit. Ihre Ideen wurden in den 1970er-Jahren neu belebt.<\/p>\n<p>Der US-amerikanische Philosoph Matthew Lipman entwickelte 1974 das erste didaktische Programm <strong>Philosophy for Children<\/strong>, kurz P4C. Bei dieser heute weltweit verbreiteten Richtung geht es darum, logisch-argumentatives Denken zu f\u00f6rdern. Die Kinder bilden ein Forscherteam, eine <strong>Community of Inquiry<\/strong>. Dazu geh\u00f6rt eine kritische Denkhaltung, auch um eigene Standpunkte zu reflektieren.<\/p>\n<p>Heutigen Vertretern der Richtung <strong>Philosophieren mit Kindern<\/strong> geht es vorrangig um die Entwicklung einer <strong>Gespr\u00e4chskultur<\/strong>. In Deutschland ist der Philosoph Ekkehard Martens ein Hauptvertreter der Richtung, die den Schwerpunkt zus\u00e4tzlich auf das <strong>kreative Denken<\/strong> legt. Gemeint ist die gemeinsame Suche nach dem Ausdruck von Deutungen, die dann Anl\u00e4sse bieten, nach immer neuen Deutungen zu suchen. Dabei geht es nicht um endg\u00fcltige Antworten, sondern um das Weiterforschen.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-hh5al-14-9ab62d48bef4dad42629995e86fc9a6b\">\n.flex_column.av-hh5al-14-9ab62d48bef4dad42629995e86fc9a6b{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-hh5al-14-9ab62d48bef4dad42629995e86fc9a6b av_one_full  avia-builder-el-17  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-jkuul0eg-13-98fa49eb0576a6a77f03ef07eb44a365 '  ><div class='avia_textblock' >\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-7c7r8-12-86493b87248f58389bf389c04157f6bc\">\n#top .hr.hr-invisible.av-7c7r8-12-86493b87248f58389bf389c04157f6bc{\nheight:20px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-7c7r8-12-86493b87248f58389bf389c04157f6bc hr-invisible  avia-builder-el-19  avia-builder-el-no-sibling '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<h2 id=\"2\" class=\"position\">Was bringt Philosophieren in der Grundschule?<\/h2>\n<p>Der Sinn philosophischer Gespr\u00e4che ist, <strong>Nachdenklichkeit<\/strong> anzuregen, die sich auf die Lebenswelt der Kinder und die konkreten Inhalte des Unterrichts richtet. Solche Nachdenkgespr\u00e4che lassen sich nicht nur im Ethikunterricht, sondern in jedem beliebigen Fach einsetzen.<\/p>\n<h3>Philosophieren als Unterrichtsprinzip<\/h3>\n<p>Durch das Philosophieren werden keine neuen Inhalte eingef\u00fchrt. Vielmehr geht es um neue Zug\u00e4nge zu den Gegenst\u00e4nden des Unterrichts. Der Wissenserwerb wird verbunden mit Fragen, auf die es keine eindeutigen Antworten gibt, die offen sind f\u00fcr verschiedene Sichtweisen und Deutungen.<\/p>\n<p><strong>Philosophieren tr\u00e4gt zur Vernetzung von Wissen bei: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Durch das Philosophieren k\u00f6nnen fachliche Unterrichtsziele erreicht werden. Es vertieft die Vorstellungswelt der Kinder und hilft ihnen, Zusammenh\u00e4nge herzustellen.<\/li>\n<li>Philosophische Gespr\u00e4che f\u00f6rdern das Wissenschaftsverst\u00e4ndnis. Bereits im Grundschulalter muss eine wissenschaftliche Grundbildung angebahnt werden, die f\u00fcr das Leben in der Informationsgesellschaft erforderlich ist.<\/li>\n<li>In allen F\u00e4chern k\u00f6nnen die Kinder neue Fragestellungen, die eigenst\u00e4ndige Beurteilungen erfordern, als eine f\u00fcr sie l\u00f6sbare Aufgabe ansehen.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Besonderen Wert hat das <strong>gemeinsame<\/strong> Nachdenken, da Sinn sich oft im Gedankenaustausch besser erschlie\u00dft. Es entstehen breitere Erkenntnisse, die oft noch tiefere Gedanken zur Folge haben. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erleben Bildung als gemeinsamen Prozess in einem zensurfreien Raum.<\/p>\n<p><strong>Philosophieren f\u00f6rdert wichtige Schl\u00fcsselkompetenzen: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Begriffsbildung<\/li>\n<li>Dialoghandeln<\/li>\n<li>Deutungskompetenz<\/li>\n<li>Urteilsbildung<\/li>\n<\/ul>\n<p>Das Philosophieren in der Gruppe bietet Chancen, die <strong>Gespr\u00e4chsbereitschaft<\/strong> der Kinder zu f\u00f6rdern. Die Lehrkraft kann besonders ruhige oder besonders auff\u00e4llige Kinder besser einsch\u00e4tzen. Modellversuche zeigen deutlich positive Ver\u00e4nderungen:<\/p>\n<ul>\n<li>Die Kinder werden allgemein neugieriger und hinterfragen mehr. Sie \u00e4u\u00dfern \u00f6fter eigene Standpunkte und k\u00f6nnen diese selbstbewusster begr\u00fcnden.<\/li>\n<li>Verhaltensauff\u00e4llige Kinder bringen sich st\u00e4rker ein und arbeiten konstruktiver mit.<\/li>\n<li>Die Aufmerksamkeitsspannen verl\u00e4ngern sich. Kinder mit Lernst\u00f6rungen bringen sich \u00fcberraschend intensiv ein.<\/li>\n<li>Die Gespr\u00e4chskultur wirkt sich auch auf andere F\u00e4cher aus. Die Kinder bringen den Gedanken ihrer Mitsch\u00fcler mehr Wertsch\u00e4tzung entgegen und nehmen inhaltlich aufeinander Bezug.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Welche Voraussetzungen bringen Kinder mit? <\/strong><\/p>\n<p>Alle Wissenschaft hat ihren Ursprung in der nat\u00fcrlichen Philosophie. Die Philosophen der Antike wollten die Welt verstehen, indem sie selbst dar\u00fcber nachdachten. Auch Kinder denken \u00fcber die Welt und das Leben nach. Und sie machen sich spontan eigene Gedanken. Ihre Fantasie, mit der sie sich Unbekanntes erkl\u00e4ren, ist dabei grenzenlos: Alles ist m\u00f6glich.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-hh5al-11-bc7508ed50e051006636c4691a817b9f\">\n.flex_column.av-hh5al-11-bc7508ed50e051006636c4691a817b9f{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-hh5al-11-bc7508ed50e051006636c4691a817b9f av_one_full  avia-builder-el-20  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jqz83eqo-f253f701a8e55fa58e88113f09661bf3\">\n.av_promobox.av-jqz83eqo-f253f701a8e55fa58e88113f09661bf3{\ncolor:#575757;\nbackground:#ffffff;\nborder-color:#575757;\n}\n<\/style>\n<div  class='av_promobox av-jqz83eqo-f253f701a8e55fa58e88113f09661bf3 avia-button-no  avia-builder-el-21  avia-builder-el-no-sibling '><div class='avia-promocontent'><p>\nDie entwicklungspsychologische Forschung ging lange davon aus, dass Kinder zu formalem Denken erst ab dem Alter von 11 \u2013 12 Jahren f\u00e4hig werden. J\u00fcngere Kinder seien aufgrund ihrer Naivit\u00e4t gar nicht imstande, philosophische Gedanken zu fassen, folgerte der Biologe Jean Piaget in den 1930er-Jahren aus seinen empirischen Studien. Piagets Stufenmodell der kognitiven Entwicklung war in der P\u00e4dagogik wegweisend, sein Kognitionsbegriff wurde jedoch bereits in den 1970er-Jahren kritisiert.<br \/>\nDie moderne Kognitionsforschung belegt, dass auch j\u00fcngere Kinder zu formalem Denken f\u00e4hig sind. Schon Dreij\u00e4hrige haben eine eigene Sichtweise auf das Geschehen in ihrer Umgebung. Zudem ist Philosophieren nicht nur abstrakt; es kann durchaus konkret und bildhaft sein. Ob Kinder etwas bemerken, erz\u00e4hlen oder Fragen stellen, immer sind es Prozesse der Auseinandersetzung mit sich selbst und der Welt.<\/p>\n<p class=\"bildnennung-beitrag\" style=\"text-align: left;\">Quelle: Barbara Br\u00fcning: Philosophieren mit Kindern, S. 83 \u2013 87.<\/p>\n<p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-hh5al-8-beb333b2f72626a23d4ff8d2de4147ac\">\n.flex_column.av-hh5al-8-beb333b2f72626a23d4ff8d2de4147ac{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-hh5al-8-beb333b2f72626a23d4ff8d2de4147ac av_one_full  avia-builder-el-22  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-jkuul0eg-10-93d088c8613047445f5b4051051edebb '  ><div class='avia_textblock' ><p>Aus evolution\u00e4rer Sicht ist es f\u00fcr Menschen lebensnotwendig, die Welt zu verstehen, um in ihr zu bestehen. Daher ist uns die Neugier angeboren und macht Vergn\u00fcgen. Das <strong>Staunen<\/strong> <strong>\u00fcber Ph\u00e4nomene der Umwelt<\/strong> inspiriert Kinder zum Nachfragen und Fabulieren. Gerade dieses naive Staunen, mit dem alle philosophischen Gedanken anfangen, geht Erwachsenen oft verloren. Kinder haben eine nat\u00fcrliche Haltung des Wissen-Wollens und der Offenheit, was ihre F\u00e4higkeit zum Philosophieren auszeichnet.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-hh5al-7-3d8f67f3fe030a9a9db8010470dfdf23\">\n.flex_column.av-hh5al-7-3d8f67f3fe030a9a9db8010470dfdf23{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-hh5al-7-3d8f67f3fe030a9a9db8010470dfdf23 av_one_full  avia-builder-el-24  el_after_av_one_full  el_before_av_three_fifth  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-jkuul0eg-6-7f2a98cea3a9725b2e43602d2c271bc8 '  ><div class='avia_textblock' >\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-7c7r8-9-4a91baf0c72e14a18ff0ec76a938d17e\">\n#top .hr.hr-invisible.av-7c7r8-9-4a91baf0c72e14a18ff0ec76a938d17e{\nheight:20px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-7c7r8-9-4a91baf0c72e14a18ff0ec76a938d17e hr-invisible  avia-builder-el-26  avia-builder-el-no-sibling '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<h2 id=\"3\" class=\"position\">So gelingen philosophische Gespr\u00e4che mit Kindern<\/h2>\n<p>Philosophische Gespr\u00e4che im Unterricht m\u00fcssen zwar vorbereitet werden, aber die eigentliche Kunst liegt in der <strong>Gespr\u00e4chsf\u00fchrung<\/strong>. Wichtig ist, dass Sie als Lehrkraft die scheinbare \u00dcberlegenheit gegen\u00fcber dem Kind aufgeben und sich selbst <strong>auf das Unbekannte einlassen<\/strong>. Moderieren Sie das Gespr\u00e4ch und regen Sie durch gezielte Impulse Nachdenklichkeit an, ohne eine bestimmte Richtung vorzugeben oder Ihre eigene Meinung einzubringen.<\/p>\n<p><strong>Diese Aufgaben haben Sie im philosophischen Gespr\u00e4ch:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Gedankenaustausch anregen, ohne inhaltlich Stellung zu beziehen<\/li>\n<li>Impulse geben, die auf das Reflexionsverm\u00f6gen der Kinder abzielen<\/li>\n<li>im Gespr\u00e4chsverlauf auf die Kl\u00e4rung der Gespr\u00e4chsbeitr\u00e4ge hinwirken<\/li>\n<li>der eigenst\u00e4ndigen kindlichen Denkt\u00e4tigkeit Raum und Zeit bieten<\/li>\n<\/ul>\n<p>Mit der Offenheit des Gespr\u00e4chs m\u00fcssen die SuS erst umgehen lernen. Da es im Schulalltag selten Gelegenheiten zum ausf\u00fchrlichen gemeinsamen Nachdenken gibt, sind die Kinder es nicht gewohnt, ihre Standpunkte zu vertreten, ohne schulischen Ma\u00dfst\u00e4ben gerecht werden zu m\u00fcssen. Vielen f\u00e4llt es schwer, authentische Gespr\u00e4chsbeitr\u00e4ge zu liefern.<\/p>\n<p>Um die Sch\u00fcler zu eigenen Erkl\u00e4rungsversuchen zu ermutigen, eignen sich <strong>R\u00fcckfragen<\/strong> wie diese: Was stellst du dir vor? Hast du eine Erkl\u00e4rung? Was meinst du dazu? Auch wenn die Lehrperson zu Beginn noch st\u00e4rker leitet, werden die Kinder so miteinander ins Gespr\u00e4ch kommen. Dabei hei\u00dft es immer: Beim Philosophieren gilt es zu wandern und nicht, um die Wette zu rennen.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-48kh4k-02c69b3f48080303de6276069a966038\">\n#top .flex_column.av-48kh4k-02c69b3f48080303de6276069a966038{\nmargin-top:0px;\nmargin-bottom:30px;\n}\n.flex_column.av-48kh4k-02c69b3f48080303de6276069a966038{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:16px 16px 16px 16px;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_column.av-48kh4k-02c69b3f48080303de6276069a966038{\nmargin-top:0px;\nmargin-bottom:30px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-48kh4k-02c69b3f48080303de6276069a966038 av_three_fifth  avia-builder-el-27  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  first flex_column_div  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-2w82t0-bba81a5afe5dc9cf995a598ab86da2e0 '  ><div class='avia_textblock' ><blockquote>\n<p>\u201eMan sollte keine Angst vor der Leere haben: genau dort agiert der Gedanke.\u201c<\/p>\n<p class=\"bildnennung-beitrag\" style=\"text-align: right; padding-right: 20px;\">Oscar Bierre, Philosoph<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-e2eo4-1609cdac4a8c688adacc39295480ef6e\">\n.flex_column.av-e2eo4-1609cdac4a8c688adacc39295480ef6e{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-e2eo4-1609cdac4a8c688adacc39295480ef6e av_one_full  avia-builder-el-29  el_after_av_three_fifth  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><section  class='av_textblock_section av-366nr8-4d8ed13a915ade76d98490d4acf8679b '  ><div class='avia_textblock' ><h3>Der philosophische Werkzeugkasten<\/h3>\n<p>Philosophieren mit Kindern entspricht der <strong>induktiven Forschung<\/strong>: Beobachtungen regen zu Fragen an, die anschlie\u00dfend reflektiert werden, um Erkenntniszuwachs zu erlangen. Didaktisch empfiehlt sich das von Ekkehard Martens entwickelte Modell: Die SuS erlernen Strategien, mit denen sie einen Sachverhalt untersuchen. Dazu eignen sie sich f\u00fcnf philosophische Methoden an.<\/p>\n<p><strong>Beim Erforschen gehen Philosophen methodisch vor: <\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>ph\u00e4nomenologisch<\/li>\n<li>hermeneutisch<\/li>\n<li>analytisch<\/li>\n<li>dialektisch<\/li>\n<li>spekulativ<\/li>\n<\/ol>\n<p>Zun\u00e4chst sollten die Kinder mit dem Sinn des Philosophierens vertraut werden. Um der Wahrheit gemeinsam n\u00e4her zu kommen, gibt es eben nicht nur die Antwort, sondern die eigene Erkenntnis oder einen Gruppenkonsens. Zum Einstieg in ein Thema eignet sich das <strong>Blitzlicht<\/strong>, bei dem jedes Kind \u00e4u\u00dfert, was ihm gerade durch den Kopf geht.<\/p>\n<h3>Die 5 methodischen Grundbausteine<\/h3>\n<p>Die f\u00fcnf Methoden geh\u00f6ren zusammen. Wenden Sie sie im lebendigen Gespr\u00e4ch je nach Situation mit unterschiedlicher Gewichtung an. Die folgende \u00dcbersicht enth\u00e4lt praktische Ideen f\u00fcr den Unterricht.<\/p>\n<ol>\n<li><strong> Ph\u00e4nomenologische Methode: hinschauen, beschreiben, unterscheiden <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Die Kinder erfassen das Konkrete, ohne es zu bewerten. Verst\u00e4rken Sie die Wahrnehmung durch die <strong>Detektiv-Lupe<\/strong>: Die Kinder schneiden ein Loch in eine Pappe. Durch dieses Guckloch betrachten sie den Gegenstand genau und sagen, was sie sehen. In der Ethik steht daf\u00fcr der Begriff der Achtsamkeit. Regen Sie die Kinder an, genau zu beobachten, wie eine Person sich verh\u00e4lt, wenn sie z. B. w\u00fctend oder traurig ist.<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong> Hermeneutische Methode: sich hineinversetzen, verstehen <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Die Kinder teilen mit, wie sie die im Text enthaltenen Gedanken verstehen. Regen Sie die Kinder an, selbst Fragen zu stellen: Was interessiert uns an der Geschichte? Wo gibt es ein Problem, das gel\u00f6st werden muss? Um die Perspektiv\u00fcbernahme anzuregen, eignet sich die <strong>Situative Rollenbefragung<\/strong>. In Kleingruppen spielen Sie diese Methode auch als <strong>Texttheater<\/strong>, wobei jedes Kind sich aus der Geschichte einen Gedanken aussucht, den es wichtig findet.<\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong> Analytische Methode: zerlegen, erkl\u00e4ren<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Diese Methode setzt sich aus Begriffskl\u00e4rung und Argumentation zusammen. Zur Kl\u00e4rung eines schwierigen Begriffs schreiben die Kinder W\u00f6rter oder Symbole, durch die der Begriff n\u00e4her bestimmt wird, auf Zettel und ordnen sie anschlie\u00dfend nach ihrer Wichtigkeit. Dies l\u00e4sst sich gut mit dem <strong>Begriffsmobile<\/strong> umsetzen. Ermutigen Sie die Kinder im Gespr\u00e4ch immer wieder dazu, ihre Meinung durch Argumente zu begr\u00fcnden.<\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong> Dialektische Methode: daf\u00fcr- und dagegensprechen, abw\u00e4gen <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Um von der blo\u00dfen Meinung zu \u00fcberpr\u00fcfbarem Wissen zu gelangen, erfassen Sie durch gemeinsame Reflexion das Wesentliche, bis sich klare Vorstellungen entwickeln. Dazu passt der Sokratische Dialog: Der Gespr\u00e4chspartner geht zun\u00e4chst auf die Ansichten des Sprechenden ein. Dann versucht er durch <strong>Kreuz- und Querfragen<\/strong>, dessen Behauptungen zu zerlegen, wobei Widerspr\u00fcche sichtbar werden. Das Ziel besteht darin, vorgefasste Meinungen infrage zu stellen und neue Aspekte in den Reflexionsprozess einzubeziehen.<\/p>\n<ol start=\"5\">\n<li><strong> Spekulative Methode: erfinden, entdecken<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>In Gedankenexperimenten kombinieren die Kinder ihre Ideen und Erfahrungen zu neuen Gedanken. So erzeugen sie alternative Sichtweise auf die Welt. Mit Was-w\u00e4re-wenn-Fragen animieren Sie die Kinder, ihre Fantasie frei spielen zu lassen. Um alle SuS zu beteiligen, k\u00f6nnen sie eine Idee als <strong>Gedankenkette<\/strong> weiterentwickeln. In <strong>Fantasiereisen<\/strong> entfalten sie utopische Vorstellungen, wie die Welt sein k\u00f6nnte oder sein sollte.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-hh5al-5-7159e31d4755d9cdb55d398d90b3009a\">\n.flex_column.av-hh5al-5-7159e31d4755d9cdb55d398d90b3009a{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-hh5al-5-7159e31d4755d9cdb55d398d90b3009a av_one_full  avia-builder-el-31  el_after_av_one_full  el_before_av_hr  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-jkuul0eg-4-da3b4297a415500c0a28782ee2c4cf2b '  ><div class='avia_textblock' >\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-7c7r8-3-bb52426e348b00abee6e18e2c3d74ccc\">\n#top .hr.hr-invisible.av-7c7r8-3-bb52426e348b00abee6e18e2c3d74ccc{\nheight:20px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-7c7r8-3-bb52426e348b00abee6e18e2c3d74ccc hr-invisible  avia-builder-el-33  avia-builder-el-no-sibling '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<h2 id=\"4\" class=\"position\">Fazit: Philosophieren hei\u00dft selbst denken<\/h2>\n<p>Bereits die philosophischen Schulen der Antike sahen den Zweck des Philosophierens darin, Jugendliche zu verantwortungsbewussten freien m\u00fcndigen B\u00fcrgern auszubilden. Die Philosophie l\u00f6ste die mythologische Welterkl\u00e4rung ab. Und die Philosophen der Aufkl\u00e4rung im 18. Jahrhundert setzten bei ihrer Suche nach Wahrheit einzig <strong>auf die Vernunft<\/strong>. So forderte Immanuel Kant zum Selbstdenken auf: \u201eHabe Mut, dich deines eigenen Verstandes zu bedienen.\u201c<\/p>\n<p>Diese Bildungsziele haben unsere <strong>heutige Gesellschaft<\/strong> gepr\u00e4gt, in allen Bereichen von Wissenschaft, Politik und Bildung. Aber was passiert im Alltag? Mythische Welterkl\u00e4rungen scheinen wieder auf dem Vormarsch. Im Internet grassieren Verschw\u00f6rungsideologien, in Sozialen Netzwerken finden Hetze und Herabw\u00fcrdigungen, aufgeladen mit Hassrede und Fake News, massenhaft Zuspruch. Um solchen Tendenzen entgegenzuwirken, hilft nur Bildung durch Aufkl\u00e4rung.<\/p>\n<p>Den kritischen Geist wecken \u2013 eine wichtige Aufgabe der Schule. Im gesellschaftlichen und privaten Leben, f\u00fcr den fairen Diskurs und die <strong>Demokratiebildung<\/strong> ist Philosophieren unerl\u00e4sslich. Als interkulturelles Lernen kann es <strong>Br\u00fccken bauen<\/strong>, da die Sch\u00fcler pauschale Vorurteile und Konventionen hinterfragen. Als Orientierung im Denken befl\u00fcgelt es das lebenslange Lernen. Denn Philosophen h\u00f6ren mit ihren Fragen nie auf.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jkuvdh82-e046385b234beb5bafd3aef55f34bef8\">\n#top .hr.av-jkuvdh82-e046385b234beb5bafd3aef55f34bef8{\nmargin-top:10px;\nmargin-bottom:10px;\n}\n.hr.av-jkuvdh82-e046385b234beb5bafd3aef55f34bef8 .hr-inner{\nwidth:500;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-jkuvdh82-e046385b234beb5bafd3aef55f34bef8 hr-custom  avia-builder-el-34  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  hr-left hr-icon-no'><span class='hr-inner inner-border-av-border-none'><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jley1l06-be8863a15e87d33f314fbd4b76b14014\">\n.flex_column.av-jley1l06-be8863a15e87d33f314fbd4b76b14014{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:10px 10px 10px 10px;\nbackground-color:#f2f2f2;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-jley1l06-be8863a15e87d33f314fbd4b76b14014 av_one_full  avia-builder-el-35  el_after_av_hr  el_before_av_one_full  first flex_column_div  '     ><section  class='av_textblock_section av-jkuvcso3-314a97c73aa24ab0e253f92a447ae724 '  ><div class='avia_textblock' ><p class=\"fussnoten-quellen\"><strong>zum Weiterlesen: <\/strong><\/p>\n<p class=\"fussnoten-quellen\">Barbara Br\u00fcning: Philosophieren mit Kindern. Eine Einf\u00fchrung in Theorie und Praxis. Berlin: Lit 2014.<\/p>\n<p class=\"fussnoten-quellen\">Eva Marsal u. a. (Hrsg.): Ethische Reflexionskompetenz im Grundschulalter. Konzepte des Philosophierens mit Kindern. Bern: Peter Lang 2007.<\/p>\n<p class=\"fussnoten-quellen\">Ekkehard Martens: Philosophieren mit Kindern. Eine Einf\u00fchrung in die Philosophie. Stuttgart: Reclam 1999.<\/p>\n<p class=\"fussnoten-quellen\">Kerstin Michalik, Helmut Schreier: Wie w\u00e4re es, einen Frosch zu k\u00fcssen? Philosophieren im Grundschulunterricht. Braunschweig: Westermann 2006.<\/p>\n<p class=\"fussnoten-quellen\">Hans-Bernhard Petermann: Kann ein Hering ertrinken? Philosophieren mit Bilderb\u00fcchern. Weinheim: Belz 2007.<\/p>\n<p class=\"fussnoten-quellen\">Christophe Rude: Philosophieren als Bildungsprinzip. \u00dcber den Wert des Philosophierens in Kindertageseinrichtungen und Schulen. In: Deutsche UNESCO-Kommission (Hrsg.): Philosophie \u2013 eine Schule der Freiheit. Philosophieren mit Kindern weltweit und in Deutschland. Rheinbach 2008.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-4m4ikk-c4390073367bd64eac024a20c4926973\">\n.flex_column.av-4m4ikk-c4390073367bd64eac024a20c4926973{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:10px 10px 10px 10px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-4m4ikk-c4390073367bd64eac024a20c4926973 av_one_full  avia-builder-el-37  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  first flex_column_div  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-2jhtw4-058376ddc6965bbf3f522a42bb397e89 '  ><div class='avia_textblock' ><p class=\"copyright\"><strong>\u00a9 Copyright \u2013 Urheberrechtshinweis<\/strong><br \/>\nAlle Inhalte auf www.backwinkel.de sowie www.backwinkel.de\/blog, insbesondere Texte, Fotografien und Grafiken, sind urheberrechtlich gesch\u00fctzt.<br \/>\nDas Urheberrecht liegt, soweit nicht ausdr\u00fccklich anders gekennzeichnet, bei der BACKWINKEL GmbH. 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Bilder oder Texte unerlaubt kopiert), macht sich gem. \u00a7\u00a7 106 ff UrhG strafbar, wird zudem kostenpflichtig abgemahnt und muss Schadensersatz leisten (\u00a7 97 UrhG).<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-1p82t-b0e9719fe6c67aa5c6d1abf813961e55\">\n.flex_column.av-1p82t-b0e9719fe6c67aa5c6d1abf813961e55{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-1p82t-b0e9719fe6c67aa5c6d1abf813961e55 av_one_full  avia-builder-el-39  el_after_av_one_full  avia-builder-el-last  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><p><section  class='av_textblock_section av-jlp4hxqo-91baaad30cd61f89630d15f8561d1750 '  ><div class='avia_textblock' ><div class=\"shariff shariff-align-left shariff-widget-align-left\"><ul class=\"shariff-buttons theme-color orientation-horizontal buttonsize-medium\"><li class=\"shariff-button whatsapp shariff-nocustomcolor\" style=\"background-color:#5cbe4a\"><a href=\"https:\/\/api.whatsapp.com\/send?text=https%3A%2F%2Fwww.backwinkel.de%2Fblog%2Fphilosophieren%2F%20Am%20Anfang%20ist%20das%20Staunen%3A\" title=\"Bei Whatsapp teilen\" aria-label=\"Bei Whatsapp teilen\" role=\"button\" rel=\"noopener nofollow\" class=\"shariff-link\" style=\"; 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Ja. Vier ?. Drei davon sogar mit Foto.<\/p>\n<p><span style=\"font-style: inherit !important; font-weight: inherit !important;\">Wir \u2013 Lukas, Tatjana, Stefan und Christine \u2013 bespielen unseren Blog unter dem Motto LACHEN LESEN LERNEN. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-style: inherit !important; font-weight: inherit !important;\">Lukas kennt sich online so gut aus wie in seiner Westentasche und findet immer spannende Themen, w\u00e4hrend Stefan unseren Beitr\u00e4gen den passenden gestalterischen Rahmen gibt und Tatjana mit dem gr\u00fcnen Korrekturstift alles pr\u00fcfend be\u00e4ugt, was unsere Autorin Christine (und gern auch Gastautoren) f\u00fcr den BACKWINKEL-Blog nach ordentlicher Recherche schreibt.<\/span><\/p>\n<p>Gemeinsam suchen wir st\u00e4ndig nach neuen, aufregenden Themen rund um das Thema Bildung im Kiga, der Schule und zu Hause. Und weil Sie da an der Quelle sitzen, freuen wir uns auf Ihre konstruktiven R\u00fcckmeldungen und Anregungen an <a href=\"mailto:blog@backwinkel.de\">blog@backwinkel.de<\/a><\/p>\n<p>Viel Spa\u00df beim LACHEN LESEN LERNEN!<\/p>\n<\/div><\/div><\/section>\n<\/div><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jkuvdh82-2-f6870c81fc586f22aacddfd7f5cd8253\">\n#top .hr.av-jkuvdh82-2-f6870c81fc586f22aacddfd7f5cd8253{\nmargin-top:10px;\nmargin-bottom:10px;\n}\n.hr.av-jkuvdh82-2-f6870c81fc586f22aacddfd7f5cd8253 .hr-inner{\nwidth:500;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-jkuvdh82-2-f6870c81fc586f22aacddfd7f5cd8253 hr-custom  avia-builder-el-42  el_after_av_tab_container  el_before_av_heading  hr-left hr-icon-no'><span class='hr-inner inner-border-av-border-thin'><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-2kvx4l-26cf26738d77db581bfabf51b88b95c5\">\n#top .av-special-heading.av-2kvx4l-26cf26738d77db581bfabf51b88b95c5{\npadding-bottom:10px;\n}\nbody .av-special-heading.av-2kvx4l-26cf26738d77db581bfabf51b88b95c5 .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n.av-special-heading.av-2kvx4l-26cf26738d77db581bfabf51b88b95c5 .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-2kvx4l-26cf26738d77db581bfabf51b88b95c5 av-special-heading-h3 blockquote modern-quote  avia-builder-el-43  el_after_av_hr  el_before_av_blog '><h3 class='av-special-heading-tag '  >PASSENDE BEITR\u00c4GE<\/h3><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div><br \/>\n<div  data-slideshow-options=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fade&quot;,&quot;autoplay&quot;:false,&quot;loop_autoplay&quot;:&quot;once&quot;,&quot;interval&quot;:5,&quot;loop_manual&quot;:&quot;manual-endless&quot;,&quot;autoplay_stopper&quot;:false,&quot;noNavigation&quot;:false,&quot;show_slide_delay&quot;:90}\" class='avia-content-slider avia-content-grid-active avia-content-slider1 avia-content-slider-odd  avia-builder-el-44  el_after_av_heading  avia-builder-el-last  av-slideshow-ui av-control-default   av-no-slider-navigation av-slideshow-manual av-loop-once av-loop-manual-endless ' ><div class=\"avia-content-slider-inner\"><div class=\"slide-entry-wrap\"><article class='slide-entry flex_column  post-entry post-entry-18633 slide-entry-overview slide-loop-1 slide-parity-odd  av_one_third first real-thumbnail posttype-post post-format-standard' ><a href='https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/plastik-recyceln\/' data-rel='slide-1' class='slide-image' title='Plastik recyceln'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" width=\"1200\" height=\"628\" src=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/04_Kiga_Plastik_nachhaltig_nutzen.jpg\" class=\"wp-image-18713 avia-img-lazy-loading-not-18713 attachment-no scaling size-no scaling wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a><div class=\"slide-content\"><header class=\"entry-content-header\" aria-label=\"Slide: Plastik recyceln\"><h3 class='slide-entry-title entry-title ' ><a href='https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/plastik-recyceln\/' title='Plastik recyceln'>Plastik recyceln<\/a><\/h3><span class=\"blog-categories minor-meta\"><a href=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/category\/kindergarten-kita\/\" rel=\"tag\">Kindergarten<\/a> <\/span><span class=\"av-vertical-delimiter\"><\/span><\/header><div class='slide-entry-excerpt entry-content' >Biokunststoff f\u00fcr St\u00fchle, Materialboxen, Spielzeug und Rucks\u00e4cke<\/div><\/div><footer class=\"entry-footer\"><div class=\"slide-meta\"><time class='slide-meta-time updated' >14. April 2026<\/time><\/div><\/footer><\/article><article class='slide-entry flex_column  post-entry post-entry-18716 slide-entry-overview slide-loop-2 slide-parity-even  av_one_third  real-thumbnail posttype-post post-format-standard' ><a href='https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/rechnen-im-anfangsunterricht\/' data-rel='slide-1' class='slide-image' title='Rechnen im Anfangsunterricht'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" width=\"1200\" height=\"628\" src=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/04_Schule_Rechnen_anfangsunterricht.jpg\" class=\"wp-image-18748 avia-img-lazy-loading-not-18748 attachment-no scaling size-no scaling wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a><div class=\"slide-content\"><header class=\"entry-content-header\" aria-label=\"Slide: Rechnen im Anfangsunterricht\"><h3 class='slide-entry-title entry-title ' ><a href='https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/rechnen-im-anfangsunterricht\/' title='Rechnen im Anfangsunterricht'>Rechnen im Anfangsunterricht<\/a><\/h3><span class=\"blog-categories minor-meta\"><a href=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/category\/schule-grundschule\/\" rel=\"tag\">Schule<\/a> <\/span><span class=\"av-vertical-delimiter\"><\/span><\/header><div class='slide-entry-excerpt entry-content' >Das Klassenzimmer als Lernlandschaft<\/div><\/div><footer class=\"entry-footer\"><div class=\"slide-meta\"><time class='slide-meta-time updated' >14. April 2026<\/time><\/div><\/footer><\/article><article class='slide-entry flex_column  post-entry post-entry-18372 slide-entry-overview slide-loop-3 slide-parity-odd  post-entry-last  av_one_third  real-thumbnail posttype-post post-format-standard' ><a href='https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/kranke-kinder-im-kindergarten\/' data-rel='slide-1' class='slide-image' title='Kranke Kinder im Kindergarten'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" width=\"1200\" height=\"628\" src=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/03_Kiga_Kranke_Kinder.jpg\" class=\"wp-image-18451 avia-img-lazy-loading-not-18451 attachment-no scaling size-no scaling wp-post-image\" alt=\"Thema: Kranke Kinder. Auf dem Bild ist ein krankes kleines M\u00e4dchen zu sehen. Eine Frau mit einem Fieberthermometer in der Hand sitzt neben ihr und hat die Hand auf der Stirn des M\u00e4dchens.\" \/><\/a><div class=\"slide-content\"><header class=\"entry-content-header\" aria-label=\"Slide: Kranke Kinder im Kindergarten\"><h3 class='slide-entry-title entry-title ' ><a href='https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/kranke-kinder-im-kindergarten\/' title='Kranke Kinder im Kindergarten'>Kranke Kinder im Kindergarten<\/a><\/h3><span class=\"blog-categories minor-meta\"><a href=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/category\/kindergarten-kita\/\" rel=\"tag\">Kindergarten<\/a> <\/span><span class=\"av-vertical-delimiter\"><\/span><\/header><div class='slide-entry-excerpt entry-content' >Auswirkungen f\u00fcr Kinder, Eltern und Fachkr\u00e4fte<\/div><\/div><footer class=\"entry-footer\"><div class=\"slide-meta\"><time class='slide-meta-time updated' >9. 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