{"id":4547,"date":"2020-05-04T10:11:53","date_gmt":"2020-05-04T08:11:53","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.backwinkel.de\/?p=4547"},"modified":"2026-04-22T11:37:58","modified_gmt":"2026-04-22T09:37:58","slug":"problemorientierter-unterricht","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/problemorientierter-unterricht\/","title":{"rendered":"Problemorientierter Unterricht:"},"content":{"rendered":"\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-8vdv8-f7e0dae999cc49bc529a70f67b346526\">\n.flex_column.av-8vdv8-f7e0dae999cc49bc529a70f67b346526{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-8vdv8-f7e0dae999cc49bc529a70f67b346526 av_one_full  avia-builder-el-0  el_before_av_three_fifth  avia-builder-el-first  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><p>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jl6mo8rj-605eccf9df0dce9c3ffb6a57636da99d\">\n#top .hr.hr-invisible.av-jl6mo8rj-605eccf9df0dce9c3ffb6a57636da99d{\nmargin-top:0px;\nheight:1px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-jl6mo8rj-605eccf9df0dce9c3ffb6a57636da99d hr-invisible  avia-builder-el-1  el_before_av_heading  avia-builder-el-first '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-ve1v-2206e46c5f0da289085d340144657d1c\">\n#top .av-special-heading.av-ve1v-2206e46c5f0da289085d340144657d1c{\npadding-bottom:10px;\n}\nbody .av-special-heading.av-ve1v-2206e46c5f0da289085d340144657d1c .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n.av-special-heading.av-ve1v-2206e46c5f0da289085d340144657d1c .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-ve1v-2206e46c5f0da289085d340144657d1c av-special-heading-h1 blockquote modern-quote  avia-builder-el-2  el_after_av_hr  el_before_av_post_metadata  av-linked-heading'><h1 class='av-special-heading-tag '  >Problemorientierter Unterricht: Wie Sie zusammen die L\u00f6sung finden<\/h1><div class='av-subheading av-subheading_below'><p class=\"autorenname\">Christine Hagemann<\/p>\n<\/div><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-5btbgz-42dbbf8421342b5312fadfe60d52ff1f\">\n#top .av-post-metadata-container.av-5btbgz-42dbbf8421342b5312fadfe60d52ff1f{\nfont-size:12px;\n}\n#top .av-post-metadata-container.av-5btbgz-42dbbf8421342b5312fadfe60d52ff1f .av-post-metadata-container-inner{\nfont-size:12px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-post-metadata-container av-5btbgz-42dbbf8421342b5312fadfe60d52ff1f av-metadata-container-align-left  avia-builder-el-3  el_after_av_heading  el_before_av_textblock  av-metadata-container-1'><div class='av-post-metadata-container-inner'><span class=\"av-post-metadata-content av-post-metadata-meta-content\"><span class=\"av-post-metadata-content av-post-metadata-modified\"><span class=\"av-metadata-before av-metadata-before-modified\">Aktualisiert:<\/span><span class=\"av-post-metadata-modified-date\" >22. April 2026<\/span><\/span><span class=\"av-post-metadata-content av-post-metadata-separator\">\/<\/span><span class=\"av-post-metadata-content av-post-metadata-modified\"><span class=\"av-metadata-before av-metadata-before-modified\">Zuletzt aktualisiert:<\/span><span class=\"av-post-metadata-modified-date\" >22. April 2026<\/span><\/span><\/span><\/div><\/div><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jkuubohz-8fca5ffce642cf8e1fbd093c1d421e49\">\n#top .av_textblock_section.av-jkuubohz-8fca5ffce642cf8e1fbd093c1d421e49 .avia_textblock{\nfont-size:20px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-jkuubohz-8fca5ffce642cf8e1fbd093c1d421e49 '  ><div class='avia_textblock' ><p class=\"einleitungstext-beitrag\">Wissen aktivieren, Schl\u00fcsse ziehen, L\u00f6sungswege finden \u2013 problemorientierter Unterricht legt den Grundstein f\u00fcr verstehendes Lernen und eigenverantwortliches Handeln.<\/p>\n<\/div><\/section><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jkuuo5h6-0f75930715270368ca51acb7d95a8bac\">\n.avia-image-container.av-jkuuo5h6-0f75930715270368ca51acb7d95a8bac img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-jkuuo5h6-0f75930715270368ca51acb7d95a8bac .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-jkuuo5h6-0f75930715270368ca51acb7d95a8bac av-styling- avia-align-center  avia-builder-el-5  el_after_av_textblock  el_before_av_hr '  ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" class='wp-image-4549 avia-img-lazy-loading-not-4549 avia_image ' src=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/backwinkel-blog-problemorientierter-unterricht-heroimage.jpg\" alt='' title='backwinkel-blog-problemorientierter-unterricht-heroimage'  height=\"628\" width=\"1200\"  \/><\/div><\/div><\/div><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jl6mo8rj-24-7aba1d1875a26eba9cfa3d8e54bf73c0\">\n#top .hr.hr-invisible.av-jl6mo8rj-24-7aba1d1875a26eba9cfa3d8e54bf73c0{\nheight:5px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-jl6mo8rj-24-7aba1d1875a26eba9cfa3d8e54bf73c0 hr-invisible  avia-builder-el-6  el_after_av_image  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jl7ql86y-e80384d8b1750d8be134ad53f89ab6ea\">\n#top .av_textblock_section.av-jl7ql86y-e80384d8b1750d8be134ad53f89ab6ea .avia_textblock{\nfont-size:10px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-jl7ql86y-e80384d8b1750d8be134ad53f89ab6ea '  ><div class='avia_textblock' ><p class=\"bildnennung-beitrag\" style=\"text-align: left;\">\u00a9 Ainoa, Adobestock.com<\/p>\n<\/div><\/section><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jl6mo8rj-22-55e69d2f0baff7f6df8e7187bf59f7bb\">\n#top .hr.hr-invisible.av-jl6mo8rj-22-55e69d2f0baff7f6df8e7187bf59f7bb{\nheight:20px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-jl6mo8rj-22-55e69d2f0baff7f6df8e7187bf59f7bb hr-invisible  avia-builder-el-8  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><br \/>\n<section  class='av_textblock_section av-jkuubohz-23-ed62da19de0d61f39b87f63d3820eb74 '  ><div class='avia_textblock' ><p>Die Bildungspl\u00e4ne f\u00fcr die Grundschule weisen den <strong>Erwerb von Probleml\u00f6sef\u00e4higkeiten<\/strong> als wichtige Schl\u00fcsselkompetenz aus. Ein problemorientierter Unterricht stellt dabei besondere Anforderungen an die Lehrer. Was steckt hinter dem p\u00e4dagogischen Konzept? Lesen Sie im Folgenden, wie Sie Ihren Unterricht problemorientiert gestalten.<\/p>\n<\/div><\/section><\/p><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-swqf9-6bb490ea0cbb171c9d159bb967226129\">\n.flex_column.av-swqf9-6bb490ea0cbb171c9d159bb967226129{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:20px 20px 20px 20px;\nbackground-color:#f2f2f2;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-swqf9-6bb490ea0cbb171c9d159bb967226129 av_three_fifth  avia-builder-el-10  el_after_av_one_full  el_before_av_two_fifth  first flex_column_div  column-top-margin'     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jkuua5r2-daaff240cdb64ff49178ef768245fa1b\">\n#top .av_textblock_section.av-jkuua5r2-daaff240cdb64ff49178ef768245fa1b .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-jkuua5r2-daaff240cdb64ff49178ef768245fa1b '  ><div class='avia_textblock' ><p><strong>Inhalt<\/strong><\/p>\n<p><strong><a href=\"#1\">1. Was ist problemorientierter Unterricht?<\/a><\/strong><br \/>\n1.1 Welche Bildungsziele stehen an?<br \/>\n1.2 Worin besteht der didaktische Ansatz?<br \/>\n1.3 Wie unterrichte ich problemorientiert?<\/p>\n<p><strong><a href=\"#2\">2. So gestalten Sie problemorientierten Unterricht fachgerecht<\/a><\/strong><br \/>\n2.1 Wie Sie ein Problem entwickeln<br \/>\n2.2 Zwei Wege zur Gestaltung von Problemstellungen<br \/>\n2.3 Probleme l\u00f6sen will gelernt sein<\/p>\n<p><strong><a href=\"#3\">3. Was w\u00e4re, wenn? Zum Denken herausfordern<\/a><\/strong><\/p>\n<\/div><\/section><\/div><\/p>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-2532d-6e1ea05e25305745634c0a02c87dc827\">\n.flex_column.av-2532d-6e1ea05e25305745634c0a02c87dc827{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0 0 0 0;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-2532d-6e1ea05e25305745634c0a02c87dc827 av_two_fifth  avia-builder-el-12  el_after_av_three_fifth  el_before_av_sidebar  flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><\/div>\n<div  class='avia-builder-widget-area clearfix  avia-builder-el-13  el_after_av_two_fifth  el_before_av_one_full '><div id=\"text-34\" class=\"widget clearfix widget_text\">\t\t\t<div class=\"textwidget\"><p><a href=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/nachhaltig-denken\/\" target=\"\\_blank\" rel=\"noopener\"><br \/>\n<img decoding=\"async\" class=\"werbung-desktop alignnone wp-image-4186 size-full\" src=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Backwinkel-blog-werbebanner-shop-schule_desktop.jpg\" alt=\"\" width=\"1251\" height=\"201\" \/><br \/>\n<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/nachhaltig-denken\/\" target=\"\\_blank\" rel=\"noopener\"><br \/>\n<img decoding=\"async\" class=\"werbung-mobile alignnone wp-image-4187 size-full\" src=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Backwinkel-blog-werbebanner-shop-schule_mobile.jpg\" alt=\"\" width=\"550\" height=\"500\" \/><br \/>\n<\/a><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-hh5al-9c53459d093ff912fcc98cf97e19d753\">\n.flex_column.av-hh5al-9c53459d093ff912fcc98cf97e19d753{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-hh5al-9c53459d093ff912fcc98cf97e19d753 av_one_full  avia-builder-el-14  el_after_av_sidebar  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><section  class='av_textblock_section av-jkuul0eg-6af03d92853d10c708f30d0d80e1e285 '  ><div class='avia_textblock' >\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-7c7r8-1ad3209b7b9ea9c60cc97e362d76ea5e\">\n#top .hr.hr-invisible.av-7c7r8-1ad3209b7b9ea9c60cc97e362d76ea5e{\nheight:20px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-7c7r8-1ad3209b7b9ea9c60cc97e362d76ea5e hr-invisible  avia-builder-el-16  avia-builder-el-no-sibling '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<h2 id=\"1\" class=\"position\">Was ist problemorientierter Unterricht?<\/h2>\n<p>Die Welt verstehen, das ist ein Grundbed\u00fcrfnis des Menschen. Auf dem Weg dahin m\u00fcssen Kinder eine Menge lernen. Problemorientierter Unterricht beginnt mit <strong>realit\u00e4tsnahen Fragen<\/strong> und setzt auf den Forschergeist der Sch\u00fcler. <strong>Eigenst\u00e4ndiges Probleml\u00f6sen<\/strong> gilt als wichtige Grunderfahrung eines allgemeinbildenden Unterrichts.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-hh5al-21-2481791bc5f8912a600c61e6f8c44f00\">\n.flex_column.av-hh5al-21-2481791bc5f8912a600c61e6f8c44f00{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-hh5al-21-2481791bc5f8912a600c61e6f8c44f00 av_one_full  avia-builder-el-17  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jqz83eqo-f253f701a8e55fa58e88113f09661bf3\">\n.av_promobox.av-jqz83eqo-f253f701a8e55fa58e88113f09661bf3{\ncolor:#575757;\nbackground:#ffffff;\nborder-color:#575757;\n}\n<\/style>\n<div  class='av_promobox av-jqz83eqo-f253f701a8e55fa58e88113f09661bf3 avia-button-no  avia-builder-el-18  avia-builder-el-no-sibling '><div class='avia-promocontent'><p>\n<strong>Info:<\/strong><\/p>\n<p>P\u00e4dagogische Konzepte, die das L\u00f6sen von Problemen beinhalten, haben in den 1970er-Jahren Aufschwung erhalten. Aus bildungstheoretischer Sicht wird die authentische Begegnung des Kindes mit der Sache hervorgehoben. Kognitions- und lernpsychologische Erkenntnisse, die eigenaktive Prozesse der Begriffsbildung in den Vordergrund stellen, unterst\u00fctzen die Forderung nach problemorientierten Verfahren. Seit den 1990er-Jahren gewinnt der problemorientierte Unterricht, basierend auf einem konstruktivistischen Lernverst\u00e4ndnis, gro\u00dfe Bedeutung im Grundschulunterricht der 3. und 4. Klasse.<\/p>\n<p class=\"bildnennung-beitrag\" style=\"text-align: left;\">Quelle: Christina Beinbrech: Problemorientierter Sachunterricht, S. 399.<\/p>\n<p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-hh5al-18-8d44ed9080475bc333e749da47b5d0c8\">\n.flex_column.av-hh5al-18-8d44ed9080475bc333e749da47b5d0c8{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-hh5al-18-8d44ed9080475bc333e749da47b5d0c8 av_one_full  avia-builder-el-19  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-jkuul0eg-20-9635fb26df48210a2c9fc15867d90e9f '  ><div class='avia_textblock' >\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-7c7r8-19-ea659dc06affb0734fa617e22634cc6f\">\n#top .hr.hr-invisible.av-7c7r8-19-ea659dc06affb0734fa617e22634cc6f{\nheight:20px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-7c7r8-19-ea659dc06affb0734fa617e22634cc6f hr-invisible  avia-builder-el-21  avia-builder-el-no-sibling '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<h3>Welche Bildungsziele stehen an?<\/h3>\n<p>Im Kern geht es um die Suche nach Welterkl\u00e4rung, um eine <strong>Kultur des Fragens<\/strong>, die auf <strong>Wirklichkeitserschlie\u00dfung<\/strong> abzielt. Somit ist problemorientierter Unterricht im Prinzip <strong>f\u00e4cher\u00fcbergreifend<\/strong>. Er tr\u00e4gt wesentlich dazu bei, bereits im Grundschulalter eine wissenschaftliche Grundbildung anzubahnen, die f\u00fcr das Leben und die Mitwirkung in der Gesellschaft notwendig ist.<\/p>\n<p>Problemorientiertes Lernen erweitert Kompetenzen, die f\u00fcr den Schulerfolg genauso wichtig sind wie f\u00fcr lebenslanges Lernen:<\/p>\n<ul>\n<li>Wahrnehmungsf\u00e4higkeit<\/li>\n<li>Vorstellungsverm\u00f6gen<\/li>\n<li>Reflexionsf\u00e4higkeit<\/li>\n<li>Kritik- und Urteilsverm\u00f6gen<\/li>\n<li>Kommunikations- und Diskursf\u00e4higkeit<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Worin besteht der didaktische Ansatz?<\/h3>\n<p>Ausgangspunkt ist ein vom Lehrer vorgestelltes Problem, f\u00fcr das die Sch\u00fcler <strong>in selbstst\u00e4ndiger Arbeit <\/strong>eine L\u00f6sung finden sollen. Das erfordert von den Sch\u00fclern ein hohes Ma\u00df an Motivation und Eigeninitiative. Im Grundschulunterricht sollte die Ausgangssituation immer einen konkreten Bezug zur <strong>Lebenswelt der Kinder<\/strong> haben.<\/p>\n<p><strong>Die pr\u00e4sentierten Probleme lassen sich in drei gro\u00dfe Gruppen einteilen: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>L\u00fccken: In unserem Bild von der Wirklichkeit oder unserem Handlungsplan gibt es L\u00fccken.<\/li>\n<li>Widerspr\u00fcche: Unsere Vorstellungen oder Aussagen \u00fcber die Wirklichkeit widersprechen sich.<\/li>\n<li>Kompliziertheit: Unsere Sichtweisen oder Handlungspl\u00e4ne sind unn\u00f6tig kompliziert.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Das Konzept der Problemorientierung geht davon aus, dass Lernen generell ein <strong>konstruktiver,<\/strong> <strong>selbstgesteuerter, situativer und sozialer Prozess<\/strong> ist. Die pr\u00e4sentierten Probleme haben gewisserma\u00dfen eine Motorfunktion beim Lernen. F\u00fcr die Lerngruppe stellen sie <strong>ein Angebot zum entdeckenden Lernen <\/strong>dar. Die Rolle der Lehrkraft besteht darin, dass sie die Sch\u00fcler dabei unterst\u00fctzt und begleitet.<\/p>\n<p><strong>Problemorientierter Unterricht f\u00f6rdert wichtige prozessbezogene Kompetenzen: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>genau hinschauen und Fragen stellen<\/li>\n<li>Begriffe kl\u00e4ren und L\u00f6sungsans\u00e4tze finden<\/li>\n<li>erworbenes Wissen aktiv auf neue Situationen anwenden<\/li>\n<li>L\u00f6sungsstrategien entwickeln und auf \u00e4hnliche Probleme \u00fcbertragen<\/li>\n<li>Nachdenklichkeit als Lernprinzip einsetzen und Wissen vernetzen<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Wie unterrichte ich problemorientiert?<\/h3>\n<p>Problemorientierung bedeutet nicht, dass Sie als Lehrkraft auf Instruktionen und Lenkung v\u00f6llig verzichten m\u00fcssten. Ausschlaggebend ist, dass Ihre Sch\u00fcler Anregungen f\u00fcr die Bew\u00e4ltigung relevanter Aufgaben erhalten und Neues erfahren, das ihnen <strong>in ihrem Denken und Handeln weiterhilft<\/strong>. Und dabei ergeben sich immer neue Fragen, auf die sie Antworten suchen.<\/p>\n<p>Das erworbene Wissen soll auch zur L\u00f6sung zuk\u00fcnftiger Probleme nutzbar sein. Die Kinder sollen den potenziellen Nutzen f\u00fcr reale Herausforderungen erkennen und verstehen. Die Kunst des Lehrens besteht darin, den Unterricht <strong>f\u00fcr alle Sch\u00fcler<\/strong> erfolgreich zu gestalten.<\/p>\n<p>Wenn Sie problemorientiert unterrichten, nehmen Sie <strong>viele Funktionen gleichzeitig<\/strong>, abwechselnd und nacheinander wahr: Sie pr\u00e4sentieren, erkl\u00e4ren und strukturieren, Sie begleiten und beraten, sodass Sie die Sch\u00fcler weder st\u00e4ndig kontrollieren noch sich selbst \u00fcberlassen.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-hh5al-16-7a012b3a873b5b13808576eb318017d8\">\n.flex_column.av-hh5al-16-7a012b3a873b5b13808576eb318017d8{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-hh5al-16-7a012b3a873b5b13808576eb318017d8 av_one_full  avia-builder-el-22  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-jkuul0eg-15-9f8970114b573aa10f3baabdc536c3fc '  ><div class='avia_textblock' >\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-7c7r8-14-a7e1a14e4faf45515f1231b75cc33e6a\">\n#top .hr.hr-invisible.av-7c7r8-14-a7e1a14e4faf45515f1231b75cc33e6a{\nheight:20px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-7c7r8-14-a7e1a14e4faf45515f1231b75cc33e6a hr-invisible  avia-builder-el-24  avia-builder-el-no-sibling '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<h2 id=\"2\" class=\"position\">So gestalten Sie problemorientierten Unterricht fachgerecht<\/h2>\n<p>Problemorientierung erh\u00f6ht die Qualit\u00e4t von Unterricht, da sie auf selbstst\u00e4ndiges Vernetzen von Wissen abzielt, grunds\u00e4tzlich eine<strong> Fragehaltung f\u00f6rdert<\/strong> und die emotionale Bereitschaft erh\u00f6ht, <strong>sich auf Probleme einzulassen<\/strong>. Dieses Prinzip verankert fachspezifische Inhalte noch effektiver.<\/p>\n<p><strong>Problemorientiertes Denken als Unterrichtsprinzip n\u00fctzt jedem Fach: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Im Sachunterricht<\/strong>, vor allem in den naturwissenschaftlichen F\u00e4chern, bietet es gute M\u00f6glichkeiten, das Wissenschaftsverst\u00e4ndnis der Sch\u00fcler zu f\u00f6rdern.<\/li>\n<li><strong>Im Deutschunterricht<\/strong> hilft es den Sch\u00fclern, Zusammenh\u00e4nge herzustellen und Inhalte zu beurteilen. Es f\u00f6rdert literarisch-\u00e4sthetisches Lernen durch st\u00e4rkere Ich-Beteiligung.<\/li>\n<li><strong>Im Mathematikunterricht<\/strong> macht es Rechenwege anschaulich, f\u00f6rdert strategisches Vorgehen und hilft den Sch\u00fclern, an Sachrechenaufgaben zu arbeiten.<\/li>\n<li><strong>Im Ethikunterricht<\/strong> f\u00f6rdert es Begriffsbildung und Urteilsverm\u00f6gen. Von gro\u00dfer Bedeutung sind hier auch Dilemmasituationen, f\u00fcr die es keine eindeutigen L\u00f6sungen gibt.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Daneben f\u00f6rdert problemorientiertes Lernen die <strong>Kommunikations- und Teamf\u00e4higkeit<\/strong> und st\u00e4rkt die <strong>Eigenverantwortung<\/strong>. \u00a0Durch kalkulierte Herausforderungen im Unterrichtsgespr\u00e4ch unterst\u00fctzen Sie nachhaltig die <strong>Bewusstseins- und Meinungsbildung<\/strong> Ihrer Sch\u00fcler. So k\u00f6nnen die Kinder neue Problemstellungen, die eigenst\u00e4ndige L\u00f6sungen erfordern, als eine f\u00fcr sie l\u00f6sbare Aufgabe ansehen.<\/p>\n<h3>Wie Sie ein Problem entwickeln<\/h3>\n<p>Die Auswahl von geeigneten Problemen tr\u00e4gt entscheidend zum Erfolg des problemorientierten Unterrichts bei. Ein Thema wird dann zu einem Problem, wenn es einen <strong>kognitiven Konflikt<\/strong> hervorruft. Die Problemsituation sollte authentisch und f\u00fcr die Kinder bedeutsam sein. Das Problem sollte eine <strong>pers\u00f6nliche Brisanz<\/strong> aufweisen, neugierig oder betroffen machen.<\/p>\n<p><strong>Formen kognitiver Konflikte zur Problemstellung sind beispielsweise: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Zweifel: Konflikt zwischen der Tendenz, einer Aussage zu glauben und nicht zu glauben.<\/li>\n<li>Erwartungsbruch: Eine Beobachtung widerspricht dem bisherigen Wissen.<\/li>\n<li>Ungewissheit: Mehrere L\u00f6sungen sind gleicherma\u00dfen wahrscheinlich.<\/li>\n<li>Inkongruenz: Zwei richtige Aussagen werden so verbunden, dass sie einander ausschlie\u00dfen.<\/li>\n<li>Irrelevanz: Konfrontation mit Behauptungen, die das Problem nur scheinbar l\u00f6sen.<\/li>\n<li>Widerspruch: Divergierende Behauptungen werden auf ihren Wahrheitsgehalt gepr\u00fcft.<\/li>\n<li>Mehrdeutigkeit: Eine Aussage l\u00e4sst sich mit gleicher Wahrscheinlichkeit verschieden deuten.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Zwei Wege zur Gestaltung von Problemstellungen<\/h3>\n<p>Problemorientierung kann auf zwei Weisen gestaltet werden: Zum einen durch <strong>lehrergelenkten Unterricht<\/strong>, innerhalb dessen Sie ein Problem entwickeln, zum anderen durch <strong>Aufgabenstellungen<\/strong>. Auf welche Weise Sie im Unterricht vorgehen, h\u00e4ngt von den Voraussetzungen der Sch\u00fcler sowie den angestrebten Zielen ab.<\/p>\n<p><strong>Problementwickelnder Unterricht verl\u00e4uft \u00fcblicherweise in 5 Schritten: <\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Motivationsphase: Konfrontation mit der Problemstellung. Die Lerngruppe bekommt ein Experiment demonstriert und beschreibt die Beobachtungen.<\/li>\n<\/ol>\n<ol start=\"2\">\n<li>Analysephase: Das vorliegende Problem wird verortet, pr\u00e4zise herausgestellt und in einer Problemfrage formuliert.<\/li>\n<\/ol>\n<ol start=\"3\">\n<li>Aktivierungsphase: Auf der Suche nach einer L\u00f6sung greifen die Sch\u00fcler auf vorhandenes Wissen zur\u00fcck und erweitern ihre Erfahrungen durch Sch\u00fclerexperimente.<\/li>\n<\/ol>\n<ol start=\"4\">\n<li>L\u00f6sungsphase: Im fragend-entwickelnden Unterrichtsgespr\u00e4ch werden die L\u00f6sungen der Sch\u00fcler gesammelt und im Plenum diskutiert. Die Lerngruppe verhandelt eine gemeinsame L\u00f6sung.<\/li>\n<\/ol>\n<ol start=\"5\">\n<li>\u00dcbertragungsphase: Erprobung, Reflexion und Transfer. Die Sch\u00fcler erproben und \u00fcberpr\u00fcfen die gefundene L\u00f6sung. Das Gelernte wird kognitiv integriert und die L\u00f6sung auf \u00e4hnliche Probleme \u00fcbertragen.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jlnt0i5o-9e8f91020b864531f76c8938a0322d86\">\n.flex_column.av-jlnt0i5o-9e8f91020b864531f76c8938a0322d86{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:10px 10px 10px 10px;\nbackground-color:#e0f1b4;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-jlnt0i5o-9e8f91020b864531f76c8938a0322d86 av_one_full  avia-builder-el-25  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  first flex_column_div  column-top-margin'     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jkuvcso3-3cdfce01aa17cd7f93f77bd0f3cd869c\">\n#top .av_textblock_section.av-jkuvcso3-3cdfce01aa17cd7f93f77bd0f3cd869c .avia_textblock{\nfont-size:22px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-jkuvcso3-3cdfce01aa17cd7f93f77bd0f3cd869c '  ><div class='avia_textblock' ><p><strong>Tipp:<\/strong> In allen Phasen k\u00f6nnen Sie die Kinder durch strukturierende Hilfestellung unterst\u00fctzen. Geeignete Impulse zielen beispielsweise auf die Formulierung von Vermutungen, die Fokussierung auf wichtige Aspekte, die Hilfe beim Lesen von Karten oder Tabellen und die Benennung von Beispielen.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-hh5al-13-e21e960e9e28fb772abd7b1cb346790c\">\n.flex_column.av-hh5al-13-e21e960e9e28fb772abd7b1cb346790c{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-hh5al-13-e21e960e9e28fb772abd7b1cb346790c av_one_full  avia-builder-el-27  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-jkuul0eg-12-a79dfa3db91f7541725a98eb3197a1fb '  ><div class='avia_textblock' ><p><strong>Die Gestaltung einer Problemsituation durch Aufgabenstellungen<\/strong> hat sich in der Unterrichtspraxis ausgezeichnet bew\u00e4hrt und erweist sich als besonders vielseitige Methode. Eine Problemstellung in Aufgabenform fordert die Sch\u00fcler heraus und sorgt f\u00fcr <strong>Entdeckermomente<\/strong>. Und die erfolgreiche Bearbeitung st\u00e4rkt das Zutrauen in die eigenen F\u00e4higkeiten nachhaltig.<\/p>\n<h3>Probleme l\u00f6sen will gelernt sein<\/h3>\n<p>Das Erlernen und Ein\u00fcben von <strong>Probleml\u00f6sungsstrategien<\/strong> ist nicht so einfach, denn jedes neue Problem ist anders und verlangt nach anderen L\u00f6sungen. Doch es gibt Strategien anhand von Fragen, die trainiert und regelm\u00e4\u00dfig\u00a0 angewendet werden k\u00f6nnen.<\/p>\n<p><strong>Fragen beim Probleml\u00f6sen sind beispielsweise: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Worum geht es in der Aufgabe?<\/li>\n<li>Wie beschreibe ich das Problem in meiner eigenen Sprache?<\/li>\n<li>Wie l\u00e4sst sich das Problem veranschaulichen? Kenne ich Beispiele?<\/li>\n<li>Habe ich \u00e4hnliche Probleme bereits gel\u00f6st? Wie habe ich das gemacht?<\/li>\n<li>L\u00e4sst sich das Problem in Teilschritte zerlegen? Wo fange ich an?<\/li>\n<li>Was kann ich aus den gegebenen Angaben folgern?<\/li>\n<li>Wie sieht mein L\u00f6sungsweg aus?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Lerngruppen, die selbstst\u00e4ndiges Probleml\u00f6sen bisher noch wenig ge\u00fcbt haben, ben\u00f6tigen Anleitung. Dabei kommt es darauf an, dass Sie Unterst\u00fctzungsformen w\u00e4hlen, die den <strong>individuellen Voraussetzungen<\/strong> der Sch\u00fcler entgegenkommen.<\/p>\n<p><strong>Die Vermittlung von Probleml\u00f6sungsstrategien sieht folgenderma\u00dfen aus: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Stellen Sie Bez\u00fcge zu individuellen Interessen und Vorkenntnissen her, damit die Sch\u00fcler das Problem erkennen.<\/li>\n<li>Trainieren Sie eine fragende Herangehensweise, indem Sie die typischen Fragestrategien konsequent bei Impulsen verwenden, zun\u00e4chst ohne sie direkt zu thematisieren.<\/li>\n<li>Bieten Sie Material an, das die Komplexit\u00e4t des Problems f\u00fcr leistungsschw\u00e4chere Sch\u00fcler durch gezielte Strukturierung reduziert.<\/li>\n<li>Zeigen Sie anhand von Musteraufgaben, wie die Sch\u00fcler selbst bei der Probleml\u00f6sung vorgehen. Ermutigen Sie die Kinder, eigene Wege und Strategien zu formulieren und zu vergleichen.<\/li>\n<li>Durch Gruppenarbeitsphasen unterst\u00fctzen Sie das kooperative Lernen Ihrer Sch\u00fcler.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Aufgabengesteuerte Probleml\u00f6sungen erfordern planm\u00e4\u00dfiges Vorgehen und geistige Beweglichkeit. Passende L\u00f6sungsstrategien k\u00f6nnen Sie schon <strong>im Setting angeben <\/strong>oder als<strong> Lernhilfen bereitstellen<\/strong>. Wenn die Sch\u00fcler bereits \u00e4hnliche Probleme gel\u00f6st haben, kann eine Erinnerung sinnvoll sein. Die L\u00f6sungsans\u00e4tze m\u00fcssen <strong>abschlie\u00dfend im Plenum thematisiert<\/strong> werden.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-hh5al-9-2962b116a3b737ca41d9b8838d532d10\">\n.flex_column.av-hh5al-9-2962b116a3b737ca41d9b8838d532d10{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-hh5al-9-2962b116a3b737ca41d9b8838d532d10 av_one_full  avia-builder-el-29  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-jkuul0eg-8-a31d46467e1e185d332d617c2898a072 '  ><div class='avia_textblock' >\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-7c7r8-11-ced83487171500d1024c3c9d8f5b49a5\">\n#top .hr.hr-invisible.av-7c7r8-11-ced83487171500d1024c3c9d8f5b49a5{\nheight:20px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-7c7r8-11-ced83487171500d1024c3c9d8f5b49a5 hr-invisible  avia-builder-el-31  avia-builder-el-no-sibling '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<h2 id=\"3\" class=\"position\">Was w\u00e4re, wenn? Zum Denken herausfordern<\/h2>\n<p><strong>Gespr\u00e4che \u00fcber Probleme<\/strong>, in denen gemeinsam L\u00f6sungsideen entwickelt werden, spielen im problemorientierten Unterricht eine wichtige Rolle. Als Methode empfiehlt sich das moderierte <strong>Sokratische Gespr\u00e4ch<\/strong>. Die Lehrperson verh\u00e4lt sich dabei geduldig abwartend, um den Gedanken der Kinder Raum zu geben.<\/p>\n<p>Kinder treffen in ihrem Umfeld auch auf Probleme, die sich nicht l\u00f6sen lassen. Nachdenkgespr\u00e4che k\u00f6nnen helfen, die Verunsicherung zu bew\u00e4ltigen. Dazu geh\u00f6rt auch die Erkenntnis, dass es auf manche Fragen<strong> keine eindeutigen Antworten<\/strong> gibt \u2013 und dies auszuhalten. Wichtiger als eine bestimmte L\u00f6sung ist hier, dass Kinder <strong>Orientierung im Denken<\/strong> finden.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-hh5al-7-3d8f67f3fe030a9a9db8010470dfdf23\">\n.flex_column.av-hh5al-7-3d8f67f3fe030a9a9db8010470dfdf23{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-hh5al-7-3d8f67f3fe030a9a9db8010470dfdf23 av_one_full  avia-builder-el-32  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jqz83eqo-17-973810f63dfcf5860dd28eeb7a94e890\">\n.av_promobox.av-jqz83eqo-17-973810f63dfcf5860dd28eeb7a94e890{\ncolor:#575757;\nbackground:#ffffff;\nborder-color:#575757;\n}\n<\/style>\n<div  class='av_promobox av-jqz83eqo-17-973810f63dfcf5860dd28eeb7a94e890 avia-button-no  avia-builder-el-33  avia-builder-el-no-sibling '><div class='avia-promocontent'><p>\n\u201eImmer wenn dir eine Theorie als die wirklich einzig m\u00f6gliche erscheint, nimm das als Zeichen, dass du weder die Theorie noch das zu l\u00f6sende Problem verstanden hast.\u201c<\/p>\n<p class=\"bildnennung-beitrag\" style=\"text-align: left;\">Zitat: Karl Popper, Philosoph<\/p>\n<p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-hh5al-5-7159e31d4755d9cdb55d398d90b3009a\">\n.flex_column.av-hh5al-5-7159e31d4755d9cdb55d398d90b3009a{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-hh5al-5-7159e31d4755d9cdb55d398d90b3009a av_one_full  avia-builder-el-34  el_after_av_one_full  el_before_av_hr  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-jkuul0eg-6-0764131b4d4816ee1e8cf4e80ceb2286 '  ><div class='avia_textblock' ><p><strong>Gedankenexperimente<\/strong> regen Kinder ganz besonders zum Denken an. Dabei bilden sie F\u00e4higkeiten aus, die sie nicht nur in der Schule ben\u00f6tigen, wie etwa Vorstellungskraft und Deutungskompetenz. Neugier und fiktionales Denken sind die Triebfedern f\u00fcr wissenschaftliches Forschen. Hierf\u00fcr bietet problemorientierter Unterricht ein wichtiges Lern- und \u00dcbungsfeld.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jkuvdh82-e046385b234beb5bafd3aef55f34bef8\">\n#top .hr.av-jkuvdh82-e046385b234beb5bafd3aef55f34bef8{\nmargin-top:10px;\nmargin-bottom:10px;\n}\n.hr.av-jkuvdh82-e046385b234beb5bafd3aef55f34bef8 .hr-inner{\nwidth:500;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-jkuvdh82-e046385b234beb5bafd3aef55f34bef8 hr-custom  avia-builder-el-36  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  hr-left hr-icon-no'><span class='hr-inner inner-border-av-border-none'><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jley1l06-be8863a15e87d33f314fbd4b76b14014\">\n.flex_column.av-jley1l06-be8863a15e87d33f314fbd4b76b14014{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:10px 10px 10px 10px;\nbackground-color:#f2f2f2;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-jley1l06-be8863a15e87d33f314fbd4b76b14014 av_one_full  avia-builder-el-37  el_after_av_hr  el_before_av_one_full  first flex_column_div  '     ><section  class='av_textblock_section av-jkuvcso3-10-1483b8235ec9fd44dd3c50ed8051b941 '  ><div class='avia_textblock' ><p class=\"fussnoten-quellen\"><strong>Zum Weiterlesen: <\/strong><\/p>\n<p class=\"fussnoten-quellen\">Christina Beinbrech: Problemorientierter Sachunterricht. In: Joachim Kahlert u. a. (Hrsg.): Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2015, S. 398 \u2013 402.<\/p>\n<p class=\"fussnoten-quellen\">Wassilios E. Fthenakis: Fr\u00fche naturwissenschaftliche Bildung. Reihe: Natur-Wissen schaffen, 3. Braunschweig: Westermann 2013.<\/p>\n<p class=\"fussnoten-quellen\">Eva-Maria Lankes: Problemorientiertes Lernen. In: Wolfgang Einsiedler u.a. (Hrsg.): Handbuch Grundschulp\u00e4dagogik und Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2011, S. 372 \u2013 375.<\/p>\n<p class=\"fussnoten-quellen\">Josef Leisen: Aufgabenkultur im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht. In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht (MNU) 5, 2006, S. 260 \u2013 266.<\/p>\n<p class=\"fussnoten-quellen\">Eva Marsal u. a. (Hrsg.): Ethische Reflexionskompetenz im Grundschulalter. Konzepte des Philosophierens mit Kindern. Bern: Peter Lang 2007.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jley1l06-3-490c7273fee37db88c2c38a3ee351cd3\">\n.flex_column.av-jley1l06-3-490c7273fee37db88c2c38a3ee351cd3{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:10px 10px 10px 10px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-jley1l06-3-490c7273fee37db88c2c38a3ee351cd3 av_one_full  avia-builder-el-39  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  first flex_column_div  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-jkuvcso3-2-cbd4d9c288de27dd9621fd868dc63f32 '  ><div class='avia_textblock' ><p class=\"copyright\"><strong>\u00a9 Copyright \u2013 Urheberrechtshinweis<\/strong><br \/>\nAlle Inhalte auf www.backwinkel.de sowie www.backwinkel.de\/blog, insbesondere Texte, Fotografien und Grafiken, sind urheberrechtlich gesch\u00fctzt.<br \/>\nDas Urheberrecht liegt, soweit nicht ausdr\u00fccklich anders gekennzeichnet, bei der BACKWINKEL GmbH. 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Bilder oder Texte unerlaubt kopiert), macht sich gem. \u00a7\u00a7 106 ff UrhG strafbar, wird zudem kostenpflichtig abgemahnt und muss Schadensersatz leisten (\u00a7 97 UrhG).<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-1p82t-b0e9719fe6c67aa5c6d1abf813961e55\">\n.flex_column.av-1p82t-b0e9719fe6c67aa5c6d1abf813961e55{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-1p82t-b0e9719fe6c67aa5c6d1abf813961e55 av_one_full  avia-builder-el-41  el_after_av_one_full  avia-builder-el-last  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><p><section  class='av_textblock_section av-jlp4hxqo-91baaad30cd61f89630d15f8561d1750 '  ><div class='avia_textblock' ><div class=\"shariff shariff-align-left shariff-widget-align-left\"><ul class=\"shariff-buttons theme-color orientation-horizontal buttonsize-medium\"><li class=\"shariff-button whatsapp shariff-nocustomcolor\" style=\"background-color:#5cbe4a\"><a href=\"https:\/\/api.whatsapp.com\/send?text=https%3A%2F%2Fwww.backwinkel.de%2Fblog%2Fproblemorientierter-unterricht%2F%20Problemorientierter%20Unterricht%3A\" title=\"Bei Whatsapp teilen\" aria-label=\"Bei Whatsapp teilen\" role=\"button\" rel=\"noopener nofollow\" class=\"shariff-link\" style=\"; 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Ja. Vier ?. Drei davon sogar mit Foto.<\/p>\n<p><span style=\"font-style: inherit !important; font-weight: inherit !important;\">Wir \u2013 Lukas, Tatjana, Stefan und Christine \u2013 bespielen unseren Blog unter dem Motto LACHEN LESEN LERNEN. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-style: inherit !important; font-weight: inherit !important;\">Lukas kennt sich online so gut aus wie in seiner Westentasche und findet immer spannende Themen, w\u00e4hrend Stefan unseren Beitr\u00e4gen den passenden gestalterischen Rahmen gibt und Tatjana mit dem gr\u00fcnen Korrekturstift alles pr\u00fcfend be\u00e4ugt, was unsere Autorin Christine (und gern auch Gastautoren) f\u00fcr den BACKWINKEL-Blog nach ordentlicher Recherche schreibt.<\/span><\/p>\n<p>Gemeinsam suchen wir st\u00e4ndig nach neuen, aufregenden Themen rund um das Thema Bildung im Kiga, der Schule und zu Hause. Und weil Sie da an der Quelle sitzen, freuen wir uns auf Ihre konstruktiven R\u00fcckmeldungen und Anregungen an <a href=\"mailto:blog@backwinkel.de\">blog@backwinkel.de<\/a><\/p>\n<p>Viel Spa\u00df beim LACHEN LESEN LERNEN!<\/p>\n<\/div><\/div><\/section>\n<\/div><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jkuvdh82-4-6046945053f627a2d96600ef67303e9c\">\n#top .hr.av-jkuvdh82-4-6046945053f627a2d96600ef67303e9c{\nmargin-top:10px;\nmargin-bottom:10px;\n}\n.hr.av-jkuvdh82-4-6046945053f627a2d96600ef67303e9c .hr-inner{\nwidth:500;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-jkuvdh82-4-6046945053f627a2d96600ef67303e9c hr-custom  avia-builder-el-44  el_after_av_tab_container  el_before_av_heading  hr-left hr-icon-no'><span class='hr-inner inner-border-av-border-thin'><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-2kvx4l-26cf26738d77db581bfabf51b88b95c5\">\n#top .av-special-heading.av-2kvx4l-26cf26738d77db581bfabf51b88b95c5{\npadding-bottom:10px;\n}\nbody .av-special-heading.av-2kvx4l-26cf26738d77db581bfabf51b88b95c5 .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n.av-special-heading.av-2kvx4l-26cf26738d77db581bfabf51b88b95c5 .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-2kvx4l-26cf26738d77db581bfabf51b88b95c5 av-special-heading-h3 blockquote modern-quote  avia-builder-el-45  el_after_av_hr  el_before_av_blog '><h3 class='av-special-heading-tag '  >PASSENDE BEITR\u00c4GE<\/h3><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div><br \/>\n<div  data-slideshow-options=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fade&quot;,&quot;autoplay&quot;:false,&quot;loop_autoplay&quot;:&quot;once&quot;,&quot;interval&quot;:5,&quot;loop_manual&quot;:&quot;manual-endless&quot;,&quot;autoplay_stopper&quot;:false,&quot;noNavigation&quot;:false,&quot;show_slide_delay&quot;:90}\" class='avia-content-slider avia-content-grid-active avia-content-slider1 avia-content-slider-odd  avia-builder-el-46  el_after_av_heading  avia-builder-el-last  av-slideshow-ui av-control-default   av-no-slider-navigation av-slideshow-manual av-loop-once av-loop-manual-endless ' ><div class=\"avia-content-slider-inner\"><div class=\"slide-entry-wrap\"><article class='slide-entry flex_column  post-entry post-entry-18633 slide-entry-overview slide-loop-1 slide-parity-odd  av_one_third first real-thumbnail posttype-post post-format-standard' ><a href='https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/plastik-recyceln\/' data-rel='slide-1' class='slide-image' title='Plastik recyceln'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" width=\"1200\" height=\"628\" src=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/04_Kiga_Plastik_nachhaltig_nutzen.jpg\" class=\"wp-image-18713 avia-img-lazy-loading-not-18713 attachment-no scaling size-no scaling wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a><div class=\"slide-content\"><header class=\"entry-content-header\" aria-label=\"Slide: Plastik recyceln\"><h3 class='slide-entry-title entry-title ' ><a href='https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/plastik-recyceln\/' title='Plastik recyceln'>Plastik recyceln<\/a><\/h3><span class=\"blog-categories minor-meta\"><a href=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/category\/kindergarten-kita\/\" rel=\"tag\">Kindergarten<\/a> <\/span><span class=\"av-vertical-delimiter\"><\/span><\/header><div class='slide-entry-excerpt entry-content' >Biokunststoff f\u00fcr St\u00fchle, Materialboxen, Spielzeug und Rucks\u00e4cke<\/div><\/div><footer class=\"entry-footer\"><div class=\"slide-meta\"><time class='slide-meta-time updated' >14. April 2026<\/time><\/div><\/footer><\/article><article class='slide-entry flex_column  post-entry post-entry-18716 slide-entry-overview slide-loop-2 slide-parity-even  av_one_third  real-thumbnail posttype-post post-format-standard' ><a href='https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/rechnen-im-anfangsunterricht\/' data-rel='slide-1' class='slide-image' title='Rechnen im Anfangsunterricht'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" width=\"1200\" height=\"628\" src=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/04_Schule_Rechnen_anfangsunterricht.jpg\" class=\"wp-image-18748 avia-img-lazy-loading-not-18748 attachment-no scaling size-no scaling wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a><div class=\"slide-content\"><header class=\"entry-content-header\" aria-label=\"Slide: Rechnen im Anfangsunterricht\"><h3 class='slide-entry-title entry-title ' ><a href='https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/rechnen-im-anfangsunterricht\/' title='Rechnen im Anfangsunterricht'>Rechnen im Anfangsunterricht<\/a><\/h3><span class=\"blog-categories minor-meta\"><a href=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/category\/schule-grundschule\/\" rel=\"tag\">Schule<\/a> <\/span><span class=\"av-vertical-delimiter\"><\/span><\/header><div class='slide-entry-excerpt entry-content' >Das Klassenzimmer als Lernlandschaft<\/div><\/div><footer class=\"entry-footer\"><div class=\"slide-meta\"><time class='slide-meta-time updated' >14. April 2026<\/time><\/div><\/footer><\/article><article class='slide-entry flex_column  post-entry post-entry-18372 slide-entry-overview slide-loop-3 slide-parity-odd  post-entry-last  av_one_third  real-thumbnail posttype-post post-format-standard' ><a href='https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/kranke-kinder-im-kindergarten\/' data-rel='slide-1' class='slide-image' title='Kranke Kinder im Kindergarten'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" width=\"1200\" height=\"628\" src=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/03_Kiga_Kranke_Kinder.jpg\" class=\"wp-image-18451 avia-img-lazy-loading-not-18451 attachment-no scaling size-no scaling wp-post-image\" alt=\"Thema: Kranke Kinder. Auf dem Bild ist ein krankes kleines M\u00e4dchen zu sehen. Eine Frau mit einem Fieberthermometer in der Hand sitzt neben ihr und hat die Hand auf der Stirn des M\u00e4dchens.\" \/><\/a><div class=\"slide-content\"><header class=\"entry-content-header\" aria-label=\"Slide: Kranke Kinder im Kindergarten\"><h3 class='slide-entry-title entry-title ' ><a href='https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/kranke-kinder-im-kindergarten\/' title='Kranke Kinder im Kindergarten'>Kranke Kinder im Kindergarten<\/a><\/h3><span class=\"blog-categories minor-meta\"><a href=\"https:\/\/www.backwinkel.de\/blog\/category\/kindergarten-kita\/\" rel=\"tag\">Kindergarten<\/a> <\/span><span class=\"av-vertical-delimiter\"><\/span><\/header><div class='slide-entry-excerpt entry-content' >Auswirkungen f\u00fcr Kinder, Eltern und Fachkr\u00e4fte<\/div><\/div><footer class=\"entry-footer\"><div class=\"slide-meta\"><time class='slide-meta-time updated' >9. 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